音乐新课标学习心得

1、精品文章:音乐渐渐的失去兴趣。新课标中要求教师设计丰富的音乐实践活动， 引导学生主动参与、主动探索，在音乐实践中，可以将音乐知识、技 能完全的结合在一起，这样不仅活跃了课堂气氛，也使学生们在实践 中将知识记得更牢。四、情感、态度、价值观尊重艺术，理解世界文化的多样性。音乐是广泛的，它代表的是 不同民族、不同国家、不同时代的作品，教师在上课中除了完成所教 授的作品外，也要让学生理解与掌握这首作品的时代背景，感知音乐 中的民族风格和情感，了解民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化, 学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性，从而达到热爱祖 热爱民族的意义。五、感悟：一堂成功的音乐课，对学生都是一

2、次美的熏陶，带领着学生愉悦 地进入音乐中去感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及 美的表现力和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。音乐是 美的艺术，音乐教师是美的传播者，我们有责任和义务带领学生走进 音乐的世界，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵， 培养美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。音乐新课标学习心得2随着课程改革的稳步推进，新的课程目标、理念己逐步深入人心, 过程与方法、情感态度与价值观，知识与技能的三维教学目标，在音 乐教学中以审美为核心，以学生为主体，教师为主导等的教学理念， 让许多音乐教师在这轮改革的大潮中获得了新的感受与收获，学生的 音乐审美

3、、兴趣等方面较前有了较大的改观，音乐教学呈现出一派春 意盎然、生机勃勃的景象。在贯彻音乐审美为核心理念指引下，音乐教学中大力提倡音乐感 受与鉴赏、音乐创造与表现的内容，注重学生的音乐体验，彻底改变 了以往“以唱歌为中心，学习读谱”单一的教学模式。我们都知道“兴 趣是最好的老师”。为改变应试教育中音乐课出现的机械训练，教学 枯燥、呆板的模式，新的音乐课标提出了以“兴趣爱好为动力”的基 本理念。新编教材给我们提供的音乐作品在思想、音乐形象方面都是接近 学生的生活，富有较强的参与、表现潜力，这些为我们音乐教师在教 学方法上提供的较大的发挥空间，我们可以从学生身边发生的事情入 手与学生产共鸣，来提高学

4、生的兴趣。专心倾听是学生主动参与学习 过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，要培 养学生上课专心倾听的习惯;培养他们合作交流的习惯，在教学中， 必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养 成与同伴交流的习惯;培养他们从生活中发现音乐、应用音乐的习惯。 音乐来源实际生活，教师要培养学生从从平时看得见、摸得着的周围 事物开始，在具体、形象中感知音乐、学习音乐、享受音乐。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多 想办法，密切音乐与实际生活的联系，要真正把新课标落实到每一节 音乐课上，处理好继承与发展的关系，认真钻研教材，抓住音乐形象, 采取适当的教

5、学方法，多一些理性的去思考，让学生能静心体验音乐 的美，用心去表现音乐的美，使音乐课真正成为学生美育的途径，学 生的人格的得到更好的发展。音乐新课标学习心得3通过学习我对音乐教学的方法和手段都有了新的认识，要实践新 课程标准的新理念就必须改变过去陈旧的教学方法，那么，如何在教 学过程中把新的课标理论融入进去呢？一节新授课，课程标准怎么设计，教学目标怎么选择，教学重、 难点怎么解决和突破，师生互动怎么处理，课后教学怎么总结等一切 问题我们都要科学全面地考虑到。另外，不论从事哪一科的教学工作, 我们的专业基本功都要胜任你所教的'专业，不然的话你就会在同学 们面前出丑丢人。老师们专业基本功的

6、训练在课堂上显得多么重要， 我会本着学习提高的目的，取他人之长补自己之短。但是，专业基本 功能力的提高不可能通过短期的训练就能达到，我会通过不断的努力 和勤奋练习体会进步的快乐。教师的基本技能我认为应该包括教育教学方法，主要指撰写教 案、说课、教法与做学生思想工作的方法;还包括听、说、唱、写、 做。听主要是指应该学会倾听，这是一项交际的基本技能，主要指师 生间与生生间的相互倾听，我觉得学会倾听，可以提高课堂的有效性; 说应该是指普通话水平，并包含课堂表达、讲解，如果教师课堂说出 的话学生不明白，那肯定会影响课堂教学的有效性;唱，我觉得除了 听，说之外，更重要的应还是应该让学生多唱，在学生演唱歌

7、曲的过 程中，老师边弹琴边倾听学生的歌声，对于发声不准的乐句和节奏不 对的乐句单独加以练习，要力争使百分之六十以上的学生学会。在唱歌的基础上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在美妙 的音乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最基本灵魂!基本的 乐理知识以及唱歌技巧掌握好以后，同学们会在老师悠扬琴声的伴奏 下尽情的歌唱，课堂气氛也会空前的高涨。这样一来，师生同乐的教 学在老师的引导下同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲，又使同学 们的身心健康得到了极好的发展。课程标准，摆在我们面前的不是音乐和音乐作品，而是人的各种 可塑造的能力。我要努力培养自信的学生（如我行、我能等）。让孩子 们把生活中的艺术

8、看成是舞台上的艺术。每一个学生都愿意自己被关 注，让学生通过音乐学科的学习，使他们快乐，提高生活质量，“学 会学习，终身快乐二音乐新课标学习心得4新课程实施己经多年，但我并没有认真地去研读过新小学音乐 课程标准，我开始学习其他教师的论文，学习过程中，我发现了一 个现象：这些教师的论文中都不约而同地谈到了新的小学音乐课程 标准。因此，带着疑问，我认真地学习了这个新课标，再结合自己 具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：一、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新 课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成精品文章:一个“学习者二1、要学新的

9、课程标准，理解新课程的目标，准确把握课程功 能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。 例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、 结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新的思想品德课程 设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、 自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下， 教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元 化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模 式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此， 为了适

10、应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论 水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。 总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学 研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教 育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结 构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再 比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满 一桶水，享用一辈子”的思想己不适应现代社会的发展。二、师生之间和教师之间要积极主动合作教育家陶行知说过：“真教育

11、是心心相印的活动”。1、师生合作在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生 的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共 同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的 教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、 民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索 求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师 与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同 合作完成知识建构的目的。2、教师与教师之间的合作例如，在新的课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合实践 活动课包括的知识的内容很广，有信

12、息技术、各种专业知识、科研方 法等。因此，对绝大多数教师而言，是不能包打天下的，几乎很难独 自一人很好地完成该课程的教学指导工作。这就要求教师从个体走向 合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任 务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教育学生学会合作 的同时，教师首先学会合作。三、教师要成为学生的促进者教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学 习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人生的引 路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。教师的 角色转变到“促进人的发展，上，一切为了每位学生的发展。所以教 师成为学生学习的促进者是与

13、新课程的理念相适应的。1、在思想品德课堂上，当学生在观察、讨论时，教师并不是清 闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思 所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。 同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种 适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维 更加活跃，热情更加高涨。2、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值， 尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的 学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要尊 重每一位学生，还要学会激励每一位学生，面对学生的活动成果，教 师

14、应喜出望外、赞叹不己：“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探 索的人"面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新奇的想法 你是怎么想出来的？”面对学生的暂时失败，教师应热情引导：“换个 角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还特别应处理好和自己意见 不一致的学生，赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师 的超越。这样，学生始终处于被激励的气氛中，能够激发他们的求知 欲，让学生焕发出生命的活力。3、新的课程标准完全改变了以往课标“知识一一能力一一情感” 的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能 力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这 一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此，教师在使用新 课程标准的过程中，主要也应关注，如何利