数据信息的加工教学设计分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 数据信息的加工教学设计【教学目标】1、知识与技能（1）能根据任务要求，熟练使用Excel等工具软件加工信息，表达意图。（2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助进一步发现问题和分析问题。2、过程与方法（1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。（2）能选择合适工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。（3）能归纳利用图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。3、情感态度与价值观（1）激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良

2、好的信息活动态度。（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。（3）体验数据信息加工的基本过程，了解数据信息加工的思想和方法。【教学重点】（1）如何利用合适的工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果、表达意图。（2）能在实践应用中归纳利用图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。【教学难点】（1）如何根据任务需求，熟练使用图表处理等工具软件加工信息。（2）利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助进一步发现问题和分析问题。【教材分析】本节课是在通过对表格数据进行相关计算汇总的基础上，进一步介绍表格数

3、据图形化（柱状图、饼图、折线图）的处理。引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，表达意图。【学情分析】大部分学生在初中阶段已学过利用电子表格软件加工数据的操作方法，对数据的加工应该有一定印象，但为了考虑全局，在上课首先还是对电子表格的基本操作进行巩固。侧重点是培养学生根据需要统计和分析各种数据，并利用恰当的报表或图表等形式提炼信息、得出结论的能力。三、教学过程与方法教师活动：出示如下的表格：师：同学们，大家看了评比表以及呈现的数据以后，能不能回答老师两个问题：（1）若给全期总分最高的班级颁发“先进班集体”的奖状，哪个班将获得？（2）哪些班级在创先进班

4、集体活动中不断进步？（要求学生要用最快的时间得出结论，给学生一分钟时间）观察后学生发现因为数据量比较大，并且数据之间的关系比较复杂，所以无法在短时间内得出答案。出示加工后的数据图表师：下面是经过加工后的数据图表，观察这两个图形，你们能很快得出上面两个问题的答案吗？师：同学们，通过上面的比较我们知道，光有原始数据是远远不够的，必须要对其进行加工整理，才能提炼出更有价值的信息，下面我们就一起来学习数据信息的加工。（一）数据加工工具的介绍1、Excel的启动（两种方法）2、Excel表格是一个个行、列交错的格子组成，表格的行由阿拉伯数字1、2、3、表示，列由英文字母A、B、C、表示，单元格的名称就是

5、根据它们所在的航和列叫做A1、A2、B1、B2、，跟坐标的表示差不多。（对Excel基本界面做介绍）3、工作表和工作簿的区别。工作簿包含工作表，通常一个工作簿默认包含3张工作表，用户可以根据需要进行增删，工作表包含单元格。（二）实践和探究数值计算篇任务一、统计出全期各班各项评分项目的总分（公式的输入）以计算高一1班全期纪律总分为例：步骤一：单击选定单元格R3步骤二：从键盘输入“=”，然后输入公式B3+F3+J3+N3，最后按“回车”键即可。（小技巧：由于下面各班各项评分项目的总分的计算方法和上面类同，所以可用鼠标拖动填充柄快速完成其它班总分的计算）任务二、统计出每个月各项评比指标的平均得分。（

6、函数的使用） 以计算第3个月全年级纪律平均分为例： 步骤一：单击选定单元格B8 步骤二：单击“插入”à“函数”步骤三：在对话框中选择“常用函数”中的AVERAGE，然后按提示完成平均分的统计。和任务一样，其它月份、其它项目也可用鼠标拖动填充柄快速完成。图表分析篇：任务三：将表中的数据转换成一个反映各班每个月纪律得分情况的图表。步骤一：按住CTRL键，选定A2：A7，B2：B7，F2：F7，J2：J7，N2：N7间的区域。步骤二：单击“插入”à“图表”，在出现的对话框中，“图表类型”选择“柱形图”，“子图表类型”选择“簇状柱形图”。 步骤三：单击“完成”按钮，得到一个统计图表。从得到的图表中我发现：任务四：对上面相同的数据，改用折线图进行表达，分析图