小柳树我小枣树 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、小柳树我小枣树 教案教学设计15小柳树和小枣树 (修订稿)一 教学目的知能目的：1 会认8个生字。会写12个生字。2 能正确的、流利的朗读课文。3 学习搭配和补充词语，使语言表达更生动。过程与方法：指导学生体会怎样抓词语、句子来理解课文，怎样有感情地朗读课文。情意目的：1 结合课文内容，使学生明白怎样全面地对待自己和别人的优缺点以及知错能改是正确的。二 教学重点：学习阅读方法；进步朗读才能。三 教学思路：本文是一篇说理的童话故事，有趣又有哲理。人物对话较多，利用这点指导学生分角色朗读，在搞清楚“为什么这样读的同时，体会到抓重点词、句能深化理解课文内容，同时又进步朗读技巧。四 教学准备：简笔画插

2、图；生字卡片五 课时安排：2课时六 授课时间：2003/10/22第一课时一 导入：出示简笔画柳树和枣树的图画，练习看图说话。师：小柳树和小枣树之间发生过一些故事呢。我们来听听，好吗？二 范读课文，给学生一个示范，使学生进一步体会有感情地朗读而不是唱读的优美，同时弄清课文大意。鼓励学生说说听懂了什么。三 初读课文，指导识字。1 自己读一读课文，看看能不能把这个故事读下来，把不认识的字画出来，想方法学习，准备接下来的“摘果子游戏。2 指导识字。出示枣子形状的生字，谁记住了，就可以把它摘下来，给大家教一教。3 用“思、乘组词。说一说“浅的反义词。四 指导阅读，理解课文内容，感悟语言文字。1 标出自

3、然段，分组按自然段读课文。指导学生读通顺流利。2 问：你喜欢它小柳树还是小枣树？为什么？跟周围的同学议论议论。有争执，再读一读课文，给自己的观点找出论据来。原来的设计问题跨度太小，不能引起学生更深的探究和考虑。3 创设情景，分角色读小枣树和小柳树的对话。女生扮小柳树，站到讲台上来和男生面对面地读。相机提问：小柳树看到小枣树什么也不结，嘲笑小枣树，你心里想什么？学生大都说“伤心“自卑再读后面小枣树的话，认识小枣树是什么样的品格，会不会因为别人的议论而伤心，体会人要正确对待别人的议论这个道理。4再次讨论：怎样评价小柳树和小枣树？谈谈自己的认识。在争辩中认识柳树和枣树各自的长处，尤其是明白柳树漂亮也是优点，能认识到自己的错误更是值得肯定的，要合理对待。柳树：漂亮读相应的句子，体会、想象枣树朴实、宽厚从他的话中体会5 在读的过程中，想到了什么？联络生活实际，加深对“人无完人，尺有所短、寸有所长等道理的认识。6自由找合作伙伴分角色朗读课文，锻炼朗读程度。7 总结回忆全文五 作业： 1 稳固生字词语。2 把这个故事讲给别人听。抄一

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