幼儿绘本阅读指导中存在的问题探究

1、幼儿绘本阅读指导中存在的问题探究摘 要：在幼儿阅读中，因为他们的认知才能缺乏，所以主要以绘本为主，因为绘本大多是以生动的图片为主，并且伴有灵动的语言，可以让幼儿得到普遍的承受，同时，加强绘本的阅读在幼儿早期学习中具有很大的作用。不仅可以进步知识面，还可以将知识予以进一步的拓展，但是在当前的幼儿绘本阅读中，还存在一些问题，尤其是在指导中的问题，本文将从图书馆的角度出发，对幼儿绘本阅读指导工作中存在的一些问题进展阐述，希望可以对今后的工作有所帮助，并且在现有问题的根底上提出一些有效的策略。关键词：幼儿绘本；阅读指导；问题；有效策略在人的成长阶段，幼儿在理解才能以及思维认知才能方面都存在很大的缺乏，

2、因为这一时期正处在生长发育的初期阶段，这就需要借助外部工具对幼儿的认知才能进展必要的指导。幼儿绘本的阅读是培养幼儿发散思维以及扩大知识面的有效途径，图书馆中专门设立了幼儿阅读区，为幼儿的阅读提供了良好的环境，但是在对绘本的选择以及指导等方面却带来了一定的问题，这样会影响指导的有效施行，因此本文重点对这方面的内容展开了阐述，探究幼儿绘本在阅读指导过程中存在的一些问题，并且提出有效的解决措施。1 当前幼儿绘本阅读指导中存在的问题通过对图书馆现有的幼儿绘本阅读情况进展调查发现，当前幼儿绘本在进展阅读指导过程中主要存在以下几点问题。首先，在选择绘本教材的过程中并不是非常正规，只有选择适宜的绘本教材才能

3、保证实现更加高效的阅读，一般情况下，幼儿绘本读物都是从知名度的角度进展选择的，因此外国的绘本就成为了幼儿阅读中的首选。这些读物在画面以及语言上都非常精彩，但是这些读物未必适宜我们的幼儿阅读。这是因为在中西文化的差异影响下，这些绘本读物的内容并不能完全适应当下的幼儿阅读。并且在不同的年龄段中，幼儿应该根据阅读兴趣的不同阅读不同的读物，有些绘本更加适宜单独阅读，有些绘本适宜集体阅读，这些都是在幼儿绘本阅读指导过程中应该注意的。其次是从阅读的主体地位出发，对于幼儿阅读的重要性并没有得到有效的重视，所以在进展阅读指导的过程中，大多都是按照一边提问一边阅读的方式进展的，从而进一步理解绘本中的内容，对幼儿

4、的认知产生影响。幼儿就是在这样的形式下理解绘本中的知识的，但是这种方式的一个很严重的缺陷就是不能将幼儿的主观能动性充分的发挥出来，他们本来具有的想象力，也就因此受到了限制。当下，科学化的手段可以促进幼儿绘本的阅读指导，但是手段的运用在当前的实际阅读指导中却很少应用得到，反而是传统的形式仍然盛行，实际上，采用现代化的方式，如多媒体，可以让幼儿得到更加生动的理解，将幼儿的阅读兴趣激发出来，让幼儿更加喜欢绘本阅读，这是当前幼儿绘本阅读在指导过程中存在的又一个主要问题。2 分析幼儿绘本阅读出现问题的原因针对上述存在的一些问题，可以发现问题出现的主要原因是传统的思想阅读观念始终占据着人们头脑中，时代在开

5、展，科学技术手段在进步，幼儿在进展绘本阅读指导的过程中也需要得到进一步的完善，不能再采用原有的方式，这样是无法将幼儿绘本阅读的真正价值发挥出来的，同时也不能充分的表达出幼儿绘本阅读的意义。另外，造成上述问题的另一点原因是长期的追逐功利化的实物价值，但是却无视了幼儿在成长阶段的安康生长，幼儿绘本阅读的目的在于为幼儿提供更加的全面的认知教育，让幼儿在现有的阶段可以不断进步其自身的认知才能，所以在现有的实际情况中，无法对幼儿绘本阅读提供必要的指导，最终就会造成幼儿绘本阅读的价值无法发挥出来，幼儿自身才能的进步也就因此受到了限制。3 进步幼儿绘本阅读指导实效的策略通过前文的对当前幼儿绘本阅读指导中存在

6、的问题以及原因的分析，笔者提出了几点有效的建议，从而为图书馆的幼儿绘本阅读指导活动提供必要的根据，实现幼儿阅读才能的进步。3.1 进步教师选择绘本的才能从幼儿心理以及兴趣的角度出发，在幼儿阶段应该选择适宜的绘本，在这一时期的阅读具有一定的特殊性，所以在要进展绘本选择的过程中，应该从高质量的角度进展分析，满足不同年龄阶段幼儿在生理以及心理上的需求，这样才能更好的促进幼儿阅读程度的进步。然后，在海量的幼儿绘本教材中仔细甄选，通过反复比照最终确定最适宜各个年龄段幼儿的绘本教材，为绘本阅读的高效做好准备。可以邀请专家到图书馆培训绘本阅读教育专业知识、宣传幼儿绘本阅读的价值、举办幼儿心理特点及绘本阅读指

7、导技巧研讨会等，通过多种形式进步挑选及指导绘本阅读的才能。在选择绘本教材时，也应重视绘本内容的丰富性，比方绘本的类型有很多种：科学类、礼仪类、卫生类、习惯类、品德类、环保类等，尽可能确保所选的绘本教材涵盖幼儿成长与生活的各个方面，并且按照幼儿的开展需要，有方案、有秩序地施行指导活动，以促进幼儿在情感经历及知识才能方面的共同开展。3.2 充分尊重幼儿的阅读主体地位在绘本阅读教学中，幼儿才是阅读主体。我们可以发现幼儿面对精彩的绘本故事，都表现得异常活泼，他们的想象力及思维力出乎我们的意料。因此，在指导时应始终坚持“但凡幼儿可自己完成、自己想、自己探究的事情都应该让幼儿自己完成的原那么，只有这样幼儿

8、在阅读中才能学会正确的阅读方法与技能，才能逐渐提升自主阅读的才能，进而提升阅读兴趣。假设对幼儿的阅读活动干预过多的话，有很多幼儿可独立完成的事情就被一手包办了，久而久之就培养了幼儿的惰性，什么问题都依靠别人帮助解决。这种情况对幼儿良好阅读习惯的养成、阅读才能的提升等都有百害而无一利。3.3 借助多媒体提升指导效果多媒体不仅可展示文字与图画，而且还能播放视频、声音等，其灵敏多样的表现形式极易吸引幼儿的注意力。另一方面，由于幼儿思维才能、理解才能尚且不够成熟，要想使他们更加准确地理解绘本内容，就需要以多媒体为辅助手段，帮助幼儿掌握绘本知识，尤其对小班的幼儿来说，他们刚接触绘本，没有任何阅读经历，更需要借助一定措施激发他们的阅读兴趣、增加阅读经历。因此，在绘本阅读指导中，针对幼儿不易理解的阅读难点、重点，可借助生动的多媒体教学法帮助幼儿将抽象的知识详细展示出来，使其更容易领会绘本内容。4 结语总之，绘本阅读对幼儿的知识程度与思维才能开展有很大促进作用，这就需要全面理解当前绘本阅读指导中存在的问题，并积极采取措施予以解决，进而提升指导效果，最终促进幼儿安康快速开展。参考文献1车文文，陈蒙