应用型本科院校会计专业教学现状及改革对策浅谈

1、应用型本科院校会计专业教学现状及改革对策浅谈【摘 要】当今市场对应用型人才的要求在转变有进步，而作为以培养应用型人才为目的的应用型本科教育在改革中发挥着重要作用。文章围绕着应用型本科会计教育的必要性，当今教育存在的假设干问题以及围绕着这些问题如何做进一步改革提出了相应对策【关键词】应用型会计教育；问题；对策一、应用型本科会计人才培养的必要性根据现今的数据显示，目前中国的中小企业近2600万家，占全国企业总数的97%，且会计电算化在各个行业得到普及，企业需要一大批既具有会计理论才能又懂会计软件的使用和应用型会计人才，这一现状就决定了我们对应用型会计人才的培养的必要性。二、应用型会计人才培养存在的

2、问题一理论性学习缺乏系统性，效果甚微现今，高校的会计专业具有理论性的课程主要有两种表现形式：一种是手工模拟做账；另一种是利用财务软件实现会计电算化。手工模拟做账的课堂以学生自行理论为主，其中有几方面的缺乏：一是课堂上学生人数偏多，有些学生形成的疑问不主动问教师，只是学生自行寻求解决方法，往往这样不会形成一个统一的解决方法。二是手工模拟做账课程所设置的套帐涉及的面广，而学生是首次接触比较系统的套帐，各个环节都还处于探究阶段，繁多的账目加上有众多的疑问无从下手很容易产生怠倦情绪，使得做账的质量打折扣，失去了理论课程的最初意义。利用财务软件实现会计电算化的操作在学习装备了完备的实验教材，在方便教学和

3、学生理解的同时，也存在按部就班操作的问题。其次，由于上机实验课的特殊性，用友U8软件无法在课后自己再花额外时间去练习强化，因此，学生实际自身掌握程度较低。二课程设置内容设置欠合理现今，高校会计专业的课程涉及到会计，财务管理，经济，金融等多个方面，课程种类繁多，其中一些课程的设置存在穿插，如?管理会计?与?初级财务管理?，?中级财务管理?都存在内容重复，且任课教师之间鲜有关于课程设计的交流，一定程度上造成时间浪费。另一方面，从?根底会计?到?中级会计?再到?高级会计?，这一系列学习下来，难度有明显的提升，到最后特别是学习到?高级会计?，其中大多是企业特殊业务的处理和账项调增，一部分学生学习起来明

4、显吃力，不能有效的消化，而?高级会计?中的很多业务企业在日常业务中并不常见，这就一定程度上增加了学生的学习负担。三教学形式传统，学生才能与企业需求不匹配现今高校的教学形式还是传统的粉笔加黑板形式，学生毕业手拿两证进入企业实习或工作岗位发现自身的专业素养差一大截，很多知识仅限在理论层面，运用在理论操作上时就无从下手，与用人单位的需求不匹配，从新人到完全能自己上手需要企业重新进展相关的培训。三、改进的详细措施一教学形式改革改变传统的教学形式，促进教学方式的创新和运用，将以教师为主的课堂转变为以学生为主，引导学生进展自主学习。在进展授课的同时可以采用案例教学、讨论式教学、角色扮演等多种方式，使学生参

5、与教学中，进步学生学习积极性。并将此类教学成果与学生的期末考试成绩挂钩，进一步改革期末考试仅闭卷笔试成绩为主的形式，扩大课堂成绩占期末总评的比重，使学生重视平时的课堂讨论，案例分析，小组合作等各种形似的作业，并从中学习到相关的专业知识。任课教师在授课中重视理论和理论的结合教学。例如在?根底会计?这门课程中，讲解收付转和记账凭证时，可以将各类凭证分发给学生并进展讲解，同时可以结合相关的业务，让学生尝试在凭证上做账，将理论和手工做账的课程相结合，使得学生承受知识的效率进步。二课程改革，重视短学期的课程设置高校应加大重视在短学期期间的理论性课程的设置和学生在其的学习过程。针对不同年级层次和专业设置相

6、关程度的理论性课程。就会计专业而言，在熟悉手工做账的程序同时，加大对财务软件操作纯熟程度的练习。同时，在短学期内，学校可以安排邀请不同领域的财会专业人才在校内为学生做相关的演讲，增长学生的眼界，使学生进一步理解专业的社会需求，可以帮助学生对职业生涯有更充分的规划和设计。三注重综合素质的提升强调培养应用型人才，应具备的根本专业素质，应注重储藏相关知识的同时提升学生在会计领域的专业素养，例如职业道德、财务分析才能、会计核算与预算、会计软件操作才能等。与此同时，也应该重视学生的其他才能的培养，为以后进入工作岗位打下扎实根底，如书面及口头表达才能、团队合作工作才能、数据搜集才能等。教师可以在课堂上运用多种教学形式来锻炼学生，如小组讨论、书面作业、口头陈述方