快乐拼音教案

1、快乐拼音教案第一韵母课时上课内容详情一单韵母a/o/e/i/u/ u二声母（一）b/p/m/f三声母（二）d/t/n/l四声母（三）g/k/h/j/q/x五声母（四）z/c/s/y/w六声母（五）zh/ch/sh/r七复韵母（一）ai/ei/ui/ao/ou/iu八复韵母（二） 前鼻韵母ie/ ie/er an/en/in/un/ m九后鼻韵母ang/eng/ing/ong十整体认读音节zhi/chi/shi/zi/ci/si/yi/wu/yu/ye/yue/yuan/yin /yun/ying精心整理幼升班级：小衔接班人数：15人一、教学目标1、2、3、4、认识a、o、e、i、u、u6单韵母

2、，会认会读会写；正确流利地读出声调，能够区分一、/、V、 声调；标准的使用田字格（四线三格）书写单韵母和带声调的单韵母。在生活中，1寻找单韵母，了解单韵母。二、教学重点认识a、o、e、i、u、u6个单韵母，会认会读会写。三、教学难点注意o的发音和单韵母的书写；区别i和英文中发音相似的E；四、教学课时2课时第一课时五、课前介绍（10分钟）1、自我介绍：老师在上课前，先做一下，和同学们熟悉一下，联络感情。（亲爱的同学们，大家好，我是你们的语文老师谢老师，大家可以叫我谢谢，记得住吗？大家都拿到课本了吗？我们把 名字写上哦。）2、纪律问题：强调纪律问题。（接下的10天，我们将一同度过，希望在学知识的同

3、时呀，也 能够体会到学习的快乐。大家都从幼儿园毕业了对不对？在幼儿园里度过了快乐的 3年时光，这里 谢谢老师要问小朋友几个问题哦，你们觉得上课可以随便说话吗？可以吃东西， 乱扔垃圾吗？可以 随意的打闹下座位吗？上课可以随意的走神， 想小猪佩奇吗？最后一个问题， 遇到不懂的问题，怎 么办？)3、奖惩方式：激发学生的学习积极性。(刚刚谢谢老师有注意到有几个同学回答得非常好，一直有注意听讲，非常好。老师要给奖励了哦。这是星座卡，若是以上的几个问题你们都能做到，表 现非常好，每节课都会得到数量不等的星座卡，积满50个就可以到前台去兑换礼品。告诉谢谢老师，你们想不想要呀？想要就要遵守上课规则，认真听讲哦

4、，答对题目也有奖励。)4、过渡衔接(2分钟)大家都是来上课的，有没有小朋友知道你们是来学习什么的呀？对了，学习拼音。拼音字母用处大，帮认字，帮读书，还帮你说普通话。(列举班里同学姓名的拼音，写在黑板上)，上完我们这 全部的课程呀，小朋友们就能迈入读书识字的第一步了， 这是咱们前半期的课，大家数一数总共有 几颗星星呀？(七颗)我们每学到一节课就会点亮一颗星， 收获积分。咱们今天点亮的第一颗星就 是学习“单韵母”的星星，大家有信心把它彻底点亮吗？ 六、教学步骤1、课程导入(5分钟)：''' 打开课本翻到第1页，首先让孩子们观察图片，并请他们起来描述看到的内容，结束后老师总

5、结：小女孩在唱着不知名的歌，aaa,公鸡在ooo叫，小u在咕噜咕噜的吐泡泡，u鸦在树上筑巢， 小e们游累了，停在水面上休息，倒影形成 eee。(同时在黑板上写出单韵母，告诉他们今天要学 习的单韵母就在图片里。)2、a、o、e韵母学习。(1) PPT上出示小女孩的图片，问她是谁？她在做什么？ a很像这位阿姨的小辫子，发音是她 唱的歌aaa(2)听音，发音，老师示范发音，带领孩子们朗读，开火车读，确保每个孩子过一遍，注意 发音准确。例句：a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa；一辆a字号火车向我们开来。啊，我们班的孩子们真机灵呀！(3)记忆字形：告诉孩子们a的写法，先写左边半圆，后写一撇。带领孩子们书空后

6、，让他 们在图片中找出a字。(4)教学a的四声：a喜欢带上遮阳帽，开车出去玩耍。开车走的路不一样，发音也不一样。 接着讲小熊进货的故事，带领孩子们巩固声调。(5)给同学们看一下关于a的视频。(6) o、e的方法同上，教学结束后在带着孩子们巩固一遍。拍手游戏。第二课时3、i、u、u的教学同上。一支蜡烛，i (iii )火车叫声呜呜呜，u (u)乌云来了要小雨。(7)若是有学过英文的宝宝，注意教i的时候，区别与英文e的区别。4、复习巩固：(1)开火车朗读，确保每个同学都能读到，让“修理员”或者老师自己纠正孩子们的发音。(2)看单韵母说话，老师举起小卡片，要求同学们说出一句带有单韵母的话。5、时间空

7、余的情况下，带领学生们复习声调，朗读课本第 4页的声调部分内容，复习声调 歌。老师模拟飞机飞行，边做动作边说声调，“a”字号客机在平缓的飞行时，胳膊平缓的伸开，边做动 作边发出声音a；突然遇到强气流，飞机向左边倾斜，胳膊缓缓的由平变作左下倾斜的姿势，读a,依次类推。6、强调四线三格，单韵母在格子中书写的正确。让同学们拿出拼音本，模仿书写，老师检查，此处告诉同学们握笔姿势的重要性。7、总复习：让孩子们在黑板上的拼音姓名里，找出今天学过的韵母宝宝，并且读出来，带声 调的，要求带声调读出来。8、布置家作：(1)朗读6个单韵母，每个朗读4遍，发送到微信群里；(2)书写拼音本上的6个单韵母；(3)完成第

8、一课的作业本。七、板书设计1、学生姓名拼音的列举；2、单韵母的书写。第二讲一一声母(一)1_ .1 y班级：幼升小衔接班人数：15人一、教学目标1、认识b/p/m/f四个声母，会认会读会写；2、了解两拼音节，熟悉拼读规则，能够读出两拼音节；3、尝试简单的拼读。二、教学重点1、认识b/p/m/f四个声母，会认会读会写；2、了解两拼音节，熟悉拼读规则，能够读出两拼音节；三、教学难点了解两拼音节，熟悉拼读规则，能够读出两拼音节 。四、教学课时2课时五、教学步骤第一课时1、复习环节(1)老师检查上节课的家作，查看完成情况，完成的好的可以奖励星座卡，完成不好的要点名强调，下不为例。(2)发放进门考。用检

9、测的方式复习巩固。及时的记录成绩。2、课程导入根据检测结果，分析同学们的巩固情况，鼓励同学们再接再厉。上节课我们学习了 6位单韵母 宝宝，单韵母宝宝有一些好朋友，接下来，就让我们走进拼音的乐园，认识几位声母宝宝吧。3、声母的学习(1)首先带着同学们整体朗读一遍，接着看图片，告诉小朋友们今天要学的几个声母宝宝就隐藏在图片中，引出声母b/p/m/f o(2)看图片，有个声音机，声音机是用来听广播的 =,如果把广播的bo发得轻一点，短一点儿 就是：b/b/b (老师读一遍，学生读一遍，总共带读三遍)。发音时，把嘴唇闭上，把气憋住，然后 突然放开，气吐出嘴唇的发出的音就是“ b”的音。老师带读以后，再

10、指定班级的部分同学读，然 后开火车朗读，确保每个学生都能朗读到。(3)同学们读得好极了，请同学们找一找声母宝宝b藏在哪里呢？(收音机一一形，听广播一一音)。请同学们划一划。同学们自由发言结束以后，老师进行点评。(4)再用一首跟b有关的儿歌帮助记忆。(5)老师告诉孩子们字母b的写法，先从上格的中间起笔写一根到达中格底线的竖，然后在中格 写一个右半圆，带着孩子们用手在空中画一画。(6)给同学们看一下跟b有关的视频。(7)p/m/f同理，讲p时可以给同学们讲解一下泼水节的节日习俗。(8)巩固环节：天黑请闭眼，先给同学们发放声母卡片，告诉他代表哪个声母，然后天黑请闭眼，老师轻轻的碰触学生让他知晓是他的

11、卡片被点到了，等念到天亮了，被点到的同学需要将他代表的声母读出来。再念一念跟这几个字母相关的儿歌。''第二课时4、两拼音节的学习(1)到现在，我们已经接触了拼音王国里的两大类别，单韵母宝宝和声母宝宝，他们本来是都是 一个人，后来突然有一天遇到了一起， 觉得都喜欢对方，他们就做起了好朋友：这就是我们接下来 要学习的两拼音节。举例(b，像这样大一点的声母哥哥站在前面，小一点的韵母妹妹站在后面，读的时候，前 音轻短后音重，两音相连猛一碰。(可以用手势做示范)(2)以b和a为例，看图引出bao拼读后进行练习，然后再带领大家一起说，进行声调的练习。 练习完后，共同唱儿歌拔萝卜。(3)同样

12、，b和o,i,u相拼，也是一样。(4) p/m/f同理。注意提醒学生两拼音节的写法。(5)游戏环节：桌上拼读游戏，小朋友们将今天学习过的声母宝宝卡片和单韵母宝宝卡片拿出来，老师发出指令，拼写ba,po等这样的两拼音节，看谁拼的又快又对。5、家作布置(1)朗读4个声母，以及课本第9页的两拼音节，每个朗读4遍，发送到微信群里；(2)书写拼音本上的6个单韵母，并在旁边的空白处写出两拼音节；(3)完成第2课的作业本。六、板书设计bpmfb+a等两拼音节第三讲一一声母(二)班级：幼升小衔接班人数：15人,' 一一 二一、教学目标1、认识d/t/n/l 四个声母，会认会读会写；2、熟悉拼读规则，能

13、够读出两拼音节；3、尝试简单的拼读。4、会复述故事盘古开天辟地。二、教学重点1、认识d/t/n/l 四个声母，会认会读会写；2、熟悉拼读规则，能够读出两拼音节；三、教学难点熟悉拼读规则，能够读出两拼音节。四、教学课时2课时六、教学步骤第一课时1、复习环节(1)老师检查上节课的家作，查看完成情况，完成的好的可以奖励星座卡，完成不好的要点名强 调，下不为例。(2)发放进门考。用检测的方式复习巩固。及时的记录成绩。(各位老师可根据自己的上课特点，形成特定的检测方式，监督孩子完成家作。)2、课程导入根据检测结果，分析同学们的巩固情况，鼓励同学们再接再厉。上节课我们学习了 4位声母宝 宝，接下来，就让我

14、们继续走进拼音的乐园，认识几位声母宝宝吧。5、声母的学习(1)首先带着同学们整体朗读一遍，接着看图片，告诉小朋友们今天要学的几个声母宝宝就隐藏在 图片中，引出声母d/t/n/l 。(2)看图片，瞧，这里有一匹马，马跑起来的时候，声音是怎么样的？听马蹄声 dedede, d像 马儿奔跑时发出的声音，这就是我们今天要认识的声母do (老师读一遍，学生读一遍，总共带读三遍)。老师带读以后，再指定班级的部分同学读，然后开火车朗读，确保每个学生都能朗读到。(3)同学们读得好极了，请同学们找一找声母宝宝d藏在哪里呢？请同学们画一画。同学们自由发言结束以后，老师进行点评。(4)再用一首跟d有关的儿歌帮助记忆

15、。(5)老师告诉孩子们字母d的写法，先从上格的中间起笔写一根到达中格底线的竖，然后在中格 写一个左半圆，带着孩子们用手在空中画一画。(6) p/m/f 同理。(7)巩固环节:A复习儿歌B把许多声母b/p/m/f/d/t/n/l放在黑板上，老师读出声母，让学生听到发音后，让学生迅速的找到相对应的声母卡片。(8)学完所有的声母后，带着孩子们回顾一下声母怎么写，请一位同学上来黑板，在四线三格上书写。第二课时6、两拼音节的学习(1)大哥哥b/p/m/f遇到小妹妹a、。的时候，就有了很大的变化，很开心找到了自己的好朋友， d/t/n/l也想有自己的好朋友，我们一起来看一看，他们找到了哪些好朋友吧。, ,

16、一一 二举例(d®,像这样大一点的声母哥哥站在前面，小一点的韵母妹妹站在后面，读的时候，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。(可以用手势做示范)(2)以d和a为例，看图引出ddo拼读后进行练习，然后再带领大家一起说，进行声调的练习。练习完后，放视频，让同学们更好的理解太阳、地球和月亮之间的大小关系。(3)同样，d和e,i,u相拼，也是一样。(4) t/n/l同理。注意提醒学生两拼音节的写法。(5)游戏环节：听音节拼音游戏把许多声母b/p/m/f/d/t/n/l 和韵母a/o/e/i/u/ 瞰在黑板上，老师读出两拼音节，让学生听到发 音后，让学生迅速的找到相对应的两拼音节卡片，看谁找得又快

17、又准。可增加难度， 将韵母卡片换 成带有声调的，再试一次。7、拓展知识小朋友们，有没有人知道我们的世界是怎么被创造出来的吗？学生回答后，老师引入盘古开天辟地的故事。学习词语“大地、土地、大力”。5、家作布置(1)朗读4个声母，以及课本第9页的两拼音节，每个朗读4遍，发送到微信群里；(2)给爸爸妈妈复述神话故事：盘古开天辟地。(3)书写拼音本上的6个单韵母，并在旁边的空白处写出两拼音节；(4)完成第3课的作业本。七、板书设计声母卡片第四讲一一声母(三)班级：幼升小衔接班人数：15人 一、教学目标1、认识g/k/h/j/q/x6 个声母，会认会读会写；2、熟悉拼读规则，能够读出两拼音节；3、尝试简

18、单的拼读。二、教学重点二/1、认识g/k/h/j/q/x6 个声母，会认会读会写；2、熟悉拼读规则，能够读出两拼音节；'.一：二三、教学难点熟悉拼读规则，能够读出两拼音节，声母 j/q/x和韵母u相拼时，需要去掉两点，仍念原来的音。 四、教学课时3课时七、教学步骤第一课时1、复习环节(1)老师检查上节课的家作，查看完成情况，完成的好的可以奖励星座卡，完成不好的要点名强 调，下不为例。(2)发放进门考。用检测的方式复习巩固。及时的记录成绩。(各位老师可根据自己的上课特点，形成特定的检测方式，监督孩子完成家作。) 2、课程导入根据检测结果，分析同学们的巩固情况，鼓励同学们再接再厉。上节课我

19、们学习了 4位声母宝 宝，接下来，就让我们继续走进拼音的乐园，认识几位会“动”的声母宝宝吧。但在开始之前，今 天要先给大家分组，至于要做什么，先留下悬念。3、声母g/k/h的学习(1)首先带着同学们整体朗读一遍，接着看图片，告诉小朋友们今天要学的几个声母宝宝就隐藏在 图片中，引出声母g/k/h 。(2)看图片，小蝌蚪的形状就像我们要学的声母宝宝g,它被挠痒痒时发出了咯咯的笑声，这个咯咯的笑声发的轻一点，短一点就是我们今天要学的声母宝宝g的发音。(老师读一遍，学生读一遍，总共带读三遍)。老师带读以后，再指定班级的部分同学读，然后开火车朗读，确保每个学 生都能朗读到。(3)同学们读得好极了，请同学

20、们找一找声母宝宝g藏在哪里呢？请同学们画一画。同学们自由发言结束以后，老师进行点评。(4)再用一首跟g有关的儿歌帮助记忆。(5)老师告诉孩子们字母g的写法，先从中格写左半圆，然后从中格向下写竖左弯，带着孩子们 用手在空中画一画。(6) k/h同理。k像个伸胳膊的女孩，h像个小椅子，坐在上面喝水hhh。(7)巩固环节:对歌环节：游戏前，先给班级同学分组，分别起名字，如黄队，红队等，老师可点名任意组来对歌， 如老师问：“红队，红队，请回答，像只蝌蚪是什么？"红队就要回答：“像个蝌蚪是g字。”依次下 去，答对得积分。可再增加难度，由一队出题另一队抢答。第二课时4、声母j/q/x 的学习同理

21、，j/q/x的学习和上面一样。j像戴皇冠白公主，q像栓了线的气球，x像武士伸胳膊 复习巩固时可代入以前学习过的声母和韵母。第三课时5、两拼音节的学习(1)会“动”的声母宝宝我们已经学完了，它在拼音王国里面游荡的时候，遇到了非常多有趣的 事情，交到了很多好朋友，下面，我们就来看一看它们都遇到了哪些好朋友，又发生了哪些有趣的事情吧。举例(g,像这样大一点的声母哥哥站在前面，小一点的韵母妹妹站在后面，读的时候，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。(可以用手势做示范)' 一二(2)以g和a为例，看图引出ddo拼读后进行练习，然后再带领大家一起说，进行声调的练习。 练习完后，放视频，齐唱小鸭嗅嗅。(

22、3)同样，g和e,u相拼，也是一样。注意先拼读，后解释图片，重复读音。(4) k/h学习同理。注意提醒学生两拼音节的写法。学完后试着让学生拿出卡片，老师发出指令如ga,学生在座位上迅速的拼好。(5)j/q/x 和u相拼时，注意口诀：小u见到j/q/x ,去掉两点仍念u。教学完成后，老师可在黑板上 出题，让学生上黑板完成，如：j+年？可反复练习(6)总复习：我来说你来做：老师发出本课所学的声母读音，让各队学生们在下面做出相应的动作(g可直接说不做动作)，做得又对又快的一组可得积分。6、家作布置(1)朗读6个声母，以及课本第21的两拼音节，每个朗读4遍，发送到微信群里；(2)书写拼音本上的6个声母

23、，并在旁边的空白处写出两拼音节；(3)完成第4课的作业本。八、板书设计g/k/h/j/q/xj+年？第五讲一一声母(四)班级：幼升小衔接班人数：15人一、教学目标1、认识z/c/s/y/w5 个声母，会认会读会写；2、熟悉拼读规则，能够读出两拼音节；3、尝试简单的拼读。二、教学重点1、认识g/k/h/j/q/x6 个声母，会认会读会写；2、熟悉拼读规则，能够读出两拼音节；三、教学难点z/c/s 的发音，区分z/c/s 0四、教学课时3课时八、教学步骤第一课时1、复习环节(1)老师检查上节课的家作，查看完成情况，完成的好的可以奖励星座卡，完成不好的要点名强 调，下不为例。(2)发放进门考。用检测

24、的方式复习巩固。及时的记录成绩。(各位老师可根据自己的上课特点，形成特定的检测方式，监督孩子完成家作。)2、课程导入根据检测结果，分析同学们的巩固情况，鼓励同学们再接再厉。上节课我们学习了 6位会“动” 的声母宝宝，接下来，就让我们继续走进拼音的乐园，认识几位有“形”的声母宝宝吧。3、声母z/c/s的学习(1)首先带着同学们整体朗读一遍，接着看图片，告诉小朋友们今天要学的几个声母宝宝就隐藏在图片中，引出声母z/c/s 0(2)看图片，山路弯弯就像我们要学的声母宝宝z,要怎么发音呢？我们过生日时，收到爸爸妈妈的礼物，心里是美滋滋的，这个美滋滋的“滋”，音发得轻一点，短一点就是我们今天要学的 声母宝宝z的发音。舌头伸得平平的，抵到牙齿中间的缝隙，然后轻轻的发音(老师读一遍，学生 读一遍，总共带读三遍)。老师带读以后，再指定班级的部分同学读，然后开火车朗读，确保每个 学生都能朗读到。老师可多举几个例子，比如孩子。(3)同学们读得好极了，请同学们找一找声母宝宝 z藏在哪里呢？请同学们画一画。同学们自由 发言结束以后，老师进行点评。(4)再用一首跟z有关的儿歌帮助记忆。改写：山路弯弯 zzz,收到礼物美滋滋。(5)老师告诉孩子们字母z的写法，横折横一笔写成，带着孩子们用手在空中画一画。(6) c/s同理。c：衣服被撕坏的声音“刺啦”，小刺猬，左半圆；s：吐丝，思考，8字写一半。(7