我把掌声送给你

1、“我把掌声送给你”作文指导课教案 三维目标知识与能力1.培养学生通过对人的回忆或者事情描述的能力。2.培养学生思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。过程与方法 通过关注生活细节，观察图片，小组讨论的方式，学生把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。  情感、态度与价值观努力培养学生思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。  学生学会从平凡小事中感受生活，感恩他人。  教学重点    把握事件的经过 和对人物展开描写的技巧 。教学难点动情

2、点的选择，人物描写的生动形象是这次习作的难点。教学方法   一、导入作文在生活中，我们总少不了掌声。有鼓励的，有赞许的，有祝贺的，有尊重的总而言之，掌声在不同的情况下都有着不同的含意。 以一首歌进入导学 掌声响起来 二、掌声剪影 1、 学生讨论回答。 小结：正因为有这么多可感的事迹，所以人们才想要送给他掌声。对他表示赞扬。掌声，是生活中 美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。 2、 为什么这个地方会让你觉得应该对他表示赞扬呢？选的生活事例典型，突出高尚；表达出真情实感；情节人物描写

3、具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写。 3、当然这个“你”还包含着很多方面。（课件出示对“你”的理解。） 这是一篇命题作文，虽然没有给学生太多的空间想象，但是“掌声”一词，却可以有不同的含义。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。：你在舞台上精彩的表演感染了我，我可以把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我可以把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我也可以把掌声送给你！也就是说，在这篇作文中，掌声只能写成对“你”的肯定与褒奖，而不能带有其它的意味。题目中的“你”虽然做了限定，其实也可以理解的比较宽泛。“你”在文章中可以是指一个人或一个集体，

4、甚至可以指其它事物，如动物、植物等。不必拘泥于只写人，因为提示中的省略号给人以更为广阔的思维空间。三、思路拓展教师还可以帮助学生从以下几个问题入手，打开思路：第一，“我把掌声送给你”，为什么把掌声送给你？第二，怎样把掌声送给你，这几个问题是围绕题目选材、组材的一个突破口。老师可以引导学生从以下几点构思：1、走出内心困境，把掌声送给强者。每个人都有柔弱、自卑的一面。自胜者强，走出困扰自己的“心魔”，战胜自卑与懦弱，战胜虚荣与固执，使自己强大起来。走出自己、战胜自己，你身上的那个“我”，应该赢得掌声。2、战胜外界艰难，把掌声献给勇士。一棵树的成长要经历风霜雪雨，一个人也是如此，天灾、人祸，都无法预

5、料，但是，残疾者能自食其力、不幸者能顽强自立，这样的“你”不也应该得到尊重、得到掌声吗？3、挑战生命极限，把掌声给予斗士。大自然创造了太多的生命奇迹，仙人掌、胡杨树在沙漠中演绎生命的绝唱，蜥蜴、牦牛在沙漠与高原上留下生命的印记，甚至在大海深处、在火山口边都还有生命在顽强地与命运抗争，人类也是一样，总有人挑战生命极限，我们应该把掌声献给这些生命的斗士。4、 学生交流看法，勾勒提纲。5、 自由写作。 童年的游戏作文指导教学设计 三维目标知识与能力 引导学生学会审题、构思、立意、选材，掌握记叙文的基本写法。 过程与方法培养学生观察生活、记录生活、感受生活的能力，认识到生

6、活是写作源泉的道理。情感态度与价值观引导学生回忆童年游戏，感受童年生活，体悟生活情趣和道理，培养热爱生活的情感。 教学重点写清游戏的过程。教学难点容易写出流水账，要详略得当 ，突出重点。教学课时一课时 教学过程一、激趣导入。  听歌曲童年谈感想。二、说游戏。 1、学生相互交流各自玩过的游戏。 2、学生发言：说出自己玩过的最好玩的游戏的名称、玩法、规则以及留下深刻印象的原因。 3、教师小结：看来大家童年时确实玩过很多游戏，有的游戏不仅有趣，还能锻炼我们的思维、反应、速度、耐力等能力。我们从中不单收获了快乐，也收获了知识、友情等

7、更可贵的东西。  三、写法指导 （1）、如何选材？ 真实熟悉、积极典型、新颖生动。 （2）、如何写具体。课件出示范文 要把事情讲述清楚，做到有条理，详略得当，事情的经过要通过人物的语言描写、神态动作描写、心理活动描写等写生动！ （3）、如何开头？ 作文开头多样，如抒情式、开门见山式、倒叙式、设问式等，好作文的开头或优美简洁，或形象生动，或巧妙引用，或描写细腻，或直抒胸臆，或设置悬念，或富于哲理。我们可以从中选择合适的一种，来给文章开个好头。  （4）、如何结尾：注意首尾呼应，真实表达自己的收获、感受。 四、学生自主习作，教师巡视指导。 五、佳作共赏，体验成功（第二课时） 三、写游戏。 1、明确习作的范围要求 课件出示习作要求： 2、审好题，写童年做过的印象深刻的游戏。 3、要把游戏的经过写清楚，写出自己的真实感受。