校本教研的实施方案

1、校本教研的实施方案二十一世纪是以知识创新和应用为课题的知识经济时代，因此，二十一世纪是教育和学习起核心作用的时代。校本课程是基础教育课程改革的组成部分，我校根据党教育方针，国家课程实施计划，根据学校的办学目标，结合学生兴趣，充分利用学校及社区资源，认真做好校本课程的开发研究，特制定本方案。 一、指导思想 新学年，我校以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，关注学生智力和人格的健康发展”的办学理念，面向全体学生，大力推进课程改革，全面提高学生的思想品德、科学文化知识、劳动技能和生理、心理素质，增强学生的创新意识和实践操作能力，使学生了解社会，接触社会、关注社会问题、增强社会责任

2、感，有效克服课程脱离社会生活的弊端。 二、校本课程开发与实施目标1、总目标 以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。 2、具体目标 （1）校本课程要体现基础性 （2）校本课程要体现发展性（3）校本课程要体现现实性 （4）校本课程要体现主体性 四、校本课程教材编写要求 采用改编、自编教材两种办法，同时提倡合作开发教材。每学科按18学时安排课程内容。 五、校本课程开发的主要内容 绿色校园课程、资源与可持续发展课程、禁毒教育课程六、组织与实施组织与实施组织与实施组织与实施 （一）

3、成立校本课程开发研究领导工作小组组长：校长 副组长：副校长 成员： 教代会成员，教研组长 （二）加强校本课程开发的师资培训和课题研讨 1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。 3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。 4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。 （三）前期论证1、利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具

4、体内容。 2、征求学生及家长的意见，考察即将开发的课程是否符合学生及家长的意愿和要求，如符合要求，学校负责可行性论证；如不符合，则取消该校本课程的开发和实施方案。 （四）撰写课程纲要。课程纲要阐明以下几方面内容课程纲要阐明以下几方面内容：1、课程目标：全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平； 2、课程内容或活动安排；3、课程实施：包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等； 4、课程评价：主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。 七、校本课程的教学管理 1、任课教师认真备好每一节课，按步实施，教务处、教研室随机听课，随时测评。 2、教师应按学校整体教学计

5、划的要求，达到规定的课时与教学目标。 3、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 4、任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。 八、校本课程的评价1、评价教师。 （1）对课程开发实施者的评价。主要从以下几方面评价：一是学生选择的人数，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。 （2）评价方式： 在教师考评上充分肯定教师校本课程实施的成果。学校组织对教师开发的校本课程的评选，优秀的校本课程印刷成册，并予以奖励。学校将教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案中。每学期评价一次，记入教师的成

6、长档案中，予以保存。 2、评价学生。（1）校本课程中对学生的评价主要采取等级制。学分的给定考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的学时总量，不同的学时给不同的等级；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的等级；三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参与学习的过程为主，结果为辅，最终把三方面的因素综合起来考虑，确定等级。 （2）评价方法： 学生自评互评。评价内容主要有：行为习惯、学生的问题意识、以及是否能把知识运用到生活中等三方面。评价分为“A”“B”“C”“D”四个等级，学生可根据自己的学习情况进行自评互评。 教师评价。主要评价学生出勤情况、学习材料准备情况、课堂表现、作业情况等四方面的内容。评价分为“A”“B”“C”三个等级。A为优秀，B为良好，C为达标。教师根据学生的学习表现给出相应的等级。 九、保障措施 1学校对参加课题研究的教师在外出学习、教学研究、校本教材编写