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文档简介

1、洪山幼儿园教学改革方案一、情况分析我园中年教师占大部分，教学活动中存在注重知识传授，忽视情感激发，对幼儿学习积极性、学习兴趣、学习习惯和幼儿的学习过程考虑较少，忽视教学中的生成和幼儿的差异，不能放手让幼儿自主探究与合作学习。还是让幼儿围着教师转，顺着教师的思路走，因此，幼儿思维能力、分析问题和解决问题的能力不能得到有效的提高。某些老师甚至认为要搞教学改革，就必然降低教学活动的质量。要提高教学质量，就只能是教师教幼儿学。 二、指导思想 以“二期课改”为依据，更新教学观念，改变教学行为，提高教学质量。充分调动、发挥幼儿的主体作用，以“幼儿学习”为根本，树立在整个教学过程中幼儿始终是认识主体和发展主

2、体的思想，促进幼儿学习积极性、学习兴趣、学习习惯和学习能力的提高。 三、总体目标 以“二期”课改为依据，以培养幼儿的创新精神和实践能力为宗旨。倡导以幼儿为主体的自主学习、合作学习、探究学习的新型学习方式，体现生生互动和师生互动的教学模式。关注幼儿学习兴趣、学习情感、学习习惯和突出思维开发和能力培养的面向全体的教育方法。 四、教学改革的总体模式 “三阶段八步骤”的新型教学模式。三个阶段：即“自主学习-交流讨论-小结提升”。这种新模式具有五个教学环节：（1）创设教学情境；（2）幼儿自主探索；（3）、教师巡回指导点拨（4）幼儿交流巩固知识；（5）、教师小结精讲提升。五、改革课堂教学评价标准 （一）评

3、价项目评价内容得分1、教学目标（15）符合课程标准及教材要求，不但注意知识与技能目标的实现，还应注重过程与方法，情感、兴趣与价值观目标的落实。既重视预定目标的落实，更要重视生成目标的实现。2、教学内容（15）选材准确，突出教学重点，并能对教材进行再度开发和拓展，注意知识的联系，体现学科思想与方法。 3、教学方法（30）教学设计合理，结构严谨，方法有创意。积极探索新的教学方法，创新教学模式。在课堂教学中，主体意识强，幼儿积极参与教学过程，充分发挥幼儿学习的主动性、创造性。善于激发幼儿学习兴趣和学习动机，引导幼儿自主学习，探索学习，合作学习。善于运用现代教育技术，积极探究信息技术与学科整合的途径和方法。4、师生交往（20）幼儿有较多自主学习与活动时间，大多数幼儿能够主动学习，善于沟通，有问题意识，敢于质疑。 5、教学效果（20）知识与技能的学习得到落实，加强方法指导，培养幼儿良好习惯，促进学习能力提高

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