《听听秋的声音》教学设计

1、听听，秋的声音教学设计同心县张家塬乡中心小学 吴飞虎【设计理念】新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。【教材分析】听听,秋的声音是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课。这是一首现代诗,也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些具体可感的声响,以及可心领神会而不可闻的无声声响,用诗的语言,赞美了多姿多彩、硕果累累的秋天。透过秋天所特有的声音,我们可以体味秋天独特的风情，体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。

2、【教学目标】1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读这首诗；2、过程与方法：仿照诗歌的形式,续写诗文；3、情感、态度与价值观：一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好；【教学重难点】有感情地朗读诗歌，从秋天的音响中想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。【课前准备】课文秋景插图、课文原声朗读、旋律优美的轻音乐寂静之音【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课，揭示课题1、 谈话导入：同学们，看老师今天带什么来了？（出示一片落叶）嗯，但在老师眼里，它不仅仅是一片落叶，还是一封书信，上面写着：秋天来了！其实大自然中这样的书信有很多，你还知道那些呢？（指名说）2、 对呀！当枫树的叶子渐渐换上

3、了红装，我们看到了秋天；当空气中飘散起秋菊的淡淡清香，我们闻到了秋天；当习习的秋风轻柔地拂过我们的脸庞，我们触到了秋天。秋天无处不在，不光能看到，能闻到，能触到，还能听到呢！不信，请张开你的小耳朵，一起去听听秋的声音。（板书课题听听，秋的声音）二、初读诗文，感知声音1、 好，请同学们打开课本，让我们一起走进听觉的殿堂，去感受秋的声音。师配乐范读听听，秋的声音；（范读）2、 这是一首优美的小诗，需要我们大家自己用心的去朗读、体会。接下来请同学们自由读这首诗，要求：（自由读）读准生字，把诗读正确； 思考：诗中描写了哪几种声音？3、 刚才，我们已经和秋天的声音有了一次亲密接触了。现在，谁愿意用你的朗

4、读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？其他同学拿起笔，边听边划出你听到的声音。（指名读）4、 从这位同学的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书）三、品读想象，体会交流1、 这么多美妙的声音，你最喜欢哪一种呢？好好读读课文，小组同学互相说说：你最喜欢哪一节的什么声音，它让你想到什么？（学生讨论交流）生：我最喜欢第一节写的落叶声，它让我知道秋天来了。生：厚厚的黄叶铺在地上，踩上去软软的，就像铺了地毯。生：我喜欢落叶声，它让我想到树叶落下来，像蝴蝶在飞很美。2、多美的黄叶啊，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（指名读）3、小黄叶要离开大树了，它会跟大树说了些什么呀？ 生：再见

5、了，大树！明年春天我还会来的。生：大树，谢谢让我在春天里健康成长，再见了。4、说得多好呀。让我们一起，带着对大树的依恋，带着对大树的感谢，边做动作边读第一节。（齐读）5、告别了翩翩起舞的小黄叶，听，这是谁在歌唱？好听吗？（指名读第二小节）细心的你听到了吗？蟋蟀在唱什么呢？生：阳台，谢谢你陪伴我一个夏天，明年夏天我再来为你演奏。生：天气凉了，我就要回卧室了，请听我再为你演奏一曲。6、我们请喜欢蟋蟀的同学一起读读这一节。（齐读）7、在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别的歌，大雁也飞往南方过冬去了。它会深情地对青蛙说：“”，对蚂蚁说：“-”，对喜鹊说：“”8、多么深情的大雁，临

6、行时一串串叮咛让我们倍感温暖。让我们齐声朗读第三小节，把这份喜悦送到诗句里去；9、同学们，难怪作者说，走进秋，就是走进了辽阔的音乐厅。请你们自读四、五小节。 说说你读后的感受； 10、秋的声音很多很多，马虎的同学却听不到她，因为她来去匆匆，只有用心听，才能听到秋的声音。最后让我们再次走进秋，走进这辽阔的音乐厅，为金秋唱出我们的歌韵。11、配乐有感情地朗读全诗； 四、拓展延伸1、秋的声音美妙动听，令不少诗人为之陶醉，他们也纷纷写了不少优美的诗句来赞美秋天，老师这里就有一首，请同学们一起来欣赏一下。秋天的歌落叶是一个个跳动的音符，“簌簌簌簌”在黄昏的曲谱中滑落，幻化成一曲优美的小令。田野是一架豪华的钢琴，农民伯伯在琴键上奔跑，奏响了一首丰收的赞歌，雄壮的音响在上空回荡。果园是一支无声的颂歌，黄莺在枝头歌唱，为采摘果实的阿姨，呈献舔美的歌儿秋天是一首歌，一首幽雅的小夜曲，一首刚劲的钢琴曲，一首令人陶醉的古筝2、秋天把这么美妙的声音送给了我们，我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！好，我们一起