二上语文课时教案设计表第4课第一课时

1、柳 州 市 阳 和 小 学 课 时 教 案责任人: 刘海霞 时 间: 2015.10教学内容第4课乡下孩子第一课时教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文；2、 认识16个生字，会写2个生字； 3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。重点能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文难点指导有感情地朗读诗歌，体会乡下孩子的快乐幸福生活。教 学 过 程修 改、补 充一、谈话引入 1、今天，老师要给大家介绍一位新朋友。（指图）看她挎着竹篮，和蝴蝶、小草、花儿一起来了！ 这个小朋友来自农村，我们叫她“乡下孩子” 板书：乡下孩子  

2、谁来叫叫她的名字？你轻声读得真棒！ 齐读。 今天我们就来学习一首关于乡下孩子的小诗。 二、配乐范读 （播放音乐）请大家闭上眼睛，听老师读读这首小诗。 老师读得怎么样？想跟老师读得一样好吗？自己读一读。 三、初读感知 1、打开书，自己大声地读读课文，注意要读准字音，读通句子，觉得困难的地方多读几遍。 2、检查字音 出示带音节的生字词。 （1）谁来当小老师带着大家读？ 指两三个同学当小老师，一个读三四个词。 （2）你读得很好，我不知道其他同学读得怎样，你来提问他们。你想提问谁来读

3、？（小老师指名） （3）去音开火车读，小组读，齐读。4、指名读文 大家词语读得很准，把这些词放在文中你读得怎样？你爱读哪一段就读哪一段。 指名读。 四、精读体会 1、第一小节 （1）乡下孩子在我们眼里是快乐的天使，在他们爸爸妈妈的眼里是什么样的？谁来读第一小节。 指名读。 老师听出来了，真是个可爱的孩子。 这一段是说的乡下孩子的现在呢？还是小时候呢？从哪个字看出来？ 理解“曾”就是曾经、过去。 （2）乡下孩子小时候常被妈妈抱着，就像是一只可爱的、欢唱的（生齐说黄鹂） 见过黄鹂

4、吗？我们欣赏一下黄鹂的图片。（出示图片，播放音乐） 多么悦耳动听啊！谁来读？ 多可爱的小黄鹂啊！还有谁想读？ 你就像一只欢唱的黄鹂！ （3）小黄鹂渐渐长大了，爬到了爸爸背上，在爸爸眼中，他的孩子多么漂亮、可爱啊！就像那盛开的野菊。 现在正是野菊盛开的季节，你们想看看吗？ （出示图片）谁能用词语形容一下这些野菊？ 想想刚刚图片看到的乡下孩子，是不是和野菊一样漂亮、可爱？谁来读一读？ 多漂亮的野菊啊！你也来试试！ 爬在爸爸背上多欢乐啊！男生一起读一读。 （4）小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱

5、，多幸福啊！让我们再来感受一下爸爸妈妈的爱！ 2、第二、三小节 （1）乡下孩子是幸福快乐的，他们的生活可有趣了，想去看看吗？请同学们自由读第2、3小节，看看他们平时都做了些什么？（2）你看！（指图）田野里开满了各种各样的野花，好多好多的蝴蝶在飞舞，乡下孩子去捉蝴蝶。 （出示蝴蝶教具）乡下孩子欣赏着这漂亮的蝴蝶，他会做些什么？ 板书“编织”，理解“编织”，在这里不是指妈妈编织毛衣，而是指创造故事。 乡下孩子多有想象力啊！你们的想象力更丰富，谁来读读？女生齐读。 （3）乡下孩子还能做什么呢？板书“含草叶，吹歌曲” 你能用草叶吹歌

6、曲吗？你觉得乡下孩子怎么样？ 谁来读读这句话？ 谁还想用轻松愉快的语调读一读第二小节？想读的都来读。 （4）师：在乡下，连劳动都充满乐趣呢！瞧，乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了，干什么呢？撑圆了小猪的肚皮 板书挖野菜，撑猪肚 （出示图片）“撑圆了”说明什么？（看图说说小猪的可爱样：肚子撑得圆鼓鼓的；吃得都快走不动了；饱得不能再饱了） 师：乡下孩子把小猪养得肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样？（真懂事、真勤劳） 师：让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧！ 生齐读“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。” （4）逮小鱼  乐猫咪 师：小猪喂饱了，可别忘了小猫呀！带什么给猫咪呢？ 对，小猫最喜欢吃鱼了。板书“逮小鱼，乐猫咪” 谁来读一读？ 师：为什么说逮“一串”小鱼，不是“一条”呢？     小猫见到这么多鱼，会怎么样？  它好像在说什么？（引导学生想像乐坏的猫咪是怎样的）   师：小猫的欢乐把我们小朋友都带得乐坏了，就让我们一起