52二氧化碳性质的探究

1、play探究活动探究活动设计实验证明设计实验证明COCO2 2的密度比空气大的密度比空气大(1)(1)纸筒天平比较纸筒天平比较COCO2 2和空气的密度。和空气的密度。 (2)(2)称量等体积的称量等体积的COCO2 2和空气的质量。和空气的质量。 (3)(3)向烧杯中燃着的蜡烛倾倒二氧化碳向烧杯中燃着的蜡烛倾倒二氧化碳观察活动观察活动蜡烛由低到蜡烛由低到高依次熄灭高依次熄灭COCO2 2的密度比空气大的密度比空气大COCO2 2不燃烧，也不支持燃烧。不燃烧，也不支持燃烧。探究活动探究活动设计实验证明设计实验证明COCO2 2不供给呼吸不供给呼吸把小白鼠或小青蛙放在密封的把小白鼠或小青蛙放在密

2、封的玻璃钟罩内，或将其放在装满玻璃钟罩内，或将其放在装满COCO2 2的集气瓶中。的集气瓶中。打开汽水饮料打开汽水饮料, ,塞上带导管的橡皮塞上带导管的橡皮塞，将塞，将观察现象：观察现象：塑料瓶变瘪。塑料瓶变瘪。解释与结论：解释与结论：COCO2 2能溶能溶于水（于水（1 1：1 1），造成塑），造成塑料瓶内外气压差。且二料瓶内外气压差。且二氧化碳气体在水中的溶氧化碳气体在水中的溶解性与压强和温度有关。解性与压强和温度有关。 现象现象：紫色石蕊试液变为红色，：紫色石蕊试液变为红色，实验实验：紫色石蕊试液中吹气：紫色石蕊试液中吹气假设与预测假设与预测：1 1）酸溶液能使紫色石蕊变红。）酸溶液能使

3、紫色石蕊变红。2 2）COCO2 2、水各自都不能使紫色石蕊变红、水各自都不能使紫色石蕊变红3 3）COCO2 2和水反应生成了一种酸，能使紫和水反应生成了一种酸，能使紫色石蕊变红。色石蕊变红。实验实验：将吹气后的紫色石蕊试液加热：将吹气后的紫色石蕊试液加热 现象现象：红色又变为紫色：红色又变为紫色（1 1）COCO2 2与水反应：与水反应： COCO2 2+H+H2 2O=HO=H2 2COCO3 3（碳酸）。（碳酸）。1 1）酸溶液能使紫色石蕊变红。）酸溶液能使紫色石蕊变红。2 2）COCO2 2、水各自都不能使紫色石蕊变红、水各自都不能使紫色石蕊变红3 3）COCO2 2和水反应生成了一

4、种酸，能使紫色石和水反应生成了一种酸，能使紫色石蕊变红。蕊变红。可以把汽水称之为“碳酸饮料”。下面请大家看一看干冰是怎样形成的下面请大家看一看干冰是怎样形成的加压加压降温降温加压降温COCO2 2（气体）（气体）COCO2 2 （无色液体）（无色液体）干冰干冰二氧化碳通常呈气态，它还有固态和液态。二氧化碳通常呈气态，它还有固态和液态。干冰汽化时吸收环境中大量的热，常用作致冷剂，如用于人工降雨。加压加压降温降温 高温高温5 5） COCO2 2+C = 2CO+C = 2CO（吸热反应）（吸热反应） 二氧化碳在自然界的循环二氧化碳在自然界的循环 二氧化碳在自然界中不断循环，并保持一定含量，对人类

5、的生存、生活有着重大意义3.3.二氧化碳在自然界中的循环二氧化碳在自然界中的循环绿色植物的光合作用人、动植物的呼吸人、动植物的呼吸煤等化石燃料的燃烧煤等化石燃料的燃烧OO2 2COCO2 2知知 识识 视视 窗窗 温室效应温室效应二氧化碳、甲烷、二氧化碳、甲烷、氟氯烃等气体，能氟氯烃等气体，能阻止地球表面的热阻止地球表面的热量向外散发，使地量向外散发，使地球表面的平均气温球表面的平均气温升高，这就是升高，这就是“温温室效应室效应”。3.3.二氧化碳在自然界中的循环二氧化碳在自然界中的循环绿色植物的光合作用人、动植物的呼吸人、动植物的呼吸煤等化石燃料的燃烧煤等化石燃料的燃烧OO2 2COCO2 2从二氧化碳的循环角度来看，可以从二氧化碳的循环角度来看，可以采取哪些措施防止温室效应的发展采取哪些措施防止温室效应的发展1.节约能源，减少使用煤、石油、天然节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料。气等化石燃料。2.更多地利用核能、太阳能、风能、地更多地利用核能、太阳能、风能、地热能等热能等讨讨 论与论与 交交 流流4.大量植树造林，禁止乱砍滥伐大量植树造林，禁止乱砍滥伐3.限制并逐步停止氟氯代烷的生产使用限制并逐步停止氟氯代烷的生产使用联联 系系 实实 际际二氧化碳二氧化碳二氧化碳的用途二氧化碳的用途决决 定定反反 映映End 干冰用于人工降