初中英语教学设计 (3)

1、我的高效课堂教学设计 课题：Wheres my backpack ? 科目英语教学对象七年级课时1提供者 郭丽娜单位山西省太原市古交三中一、 教学目标知识与技能 1.掌握本课的词汇where,table,bed,chair,drawer,plant,on,under,they（4会）dresser,bookcase,sofa(3会)。2.能熟练运用介词 in,on,under.3.能熟练运用where问句及其回答。 过程与方法通过游戏，pairwork等形式让学生在练习中熟练掌握有关物品的名称及位置。情感态度与价值观1. 培养学生学习英语的兴趣，和乐于参与课堂活动的积极情感；2. 让

2、学生养成整齐摆放物品的好习惯。二、教学内容分析这节课是七年级四单元，本节课学习物体的位置，在这节课中学生初次接触介词为今后介词的学习垫定了一定的基础，而且继续巩固学习含有be动词的句子。三、学情分析学生在前三单元中已学过了be动词，已具备了区分is,are的能力，本节课中描述物体的位置对学生是挑战。这些孩子们是刚刚小学毕业，形象思维能力强，但注意力容易分散。因此，我在教学过程中我精心设计各种游戏活动；给学生展示丰富多彩的画面，从而增强学生的兴趣和唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）为了让学生能够

3、很自如的表达某物在某地，我将采用情境教学法、演示法、观察法。为了调动学生学习的积极性，我还会利用做游戏的形式让学生继续操练句型。五、教学重点及难点1. 学习掌握用Wheres /Where are?句型询问物品的位置2. 能够准确运用方位介词in/on/under描述物品所在的位置六、教学过程教师活动学生活动设计意图1.（大屏幕）现在是网络时代，同学们都有自己的QQ号，学生各自说出自己的QQ号。This is my QQ number. This is my QQ home.2.设置疑问，引发思考：Whats in my QQ home? 3.引入课题：Wheres my backpack ?

4、Watch the pictures and tink it over. 学生运用前面所学词汇大胆的猜想.师生互动，激情导入1. 利用课件初步认识新单词：table, bed, chair, drawer, plant.2. 利用游戏形式，进一步加强所学单词。在屏幕上用闪现的方式展示图片，让学生边看边说，看哪位学生说得又快又准确。3.完成课本上的任务1a. 让学生观察，然后将单词与图中物品进行匹配，接着全班一起核对答案。学习新词汇利用游戏的形式，调动学生的学习兴趣，同时可以强化学生说和读单词的能力。）（对刚才所学词汇的检测。）1. 利用课件展示不同位置的图片引出方位介词in/on/under和

5、Wheres /where are ? 句型。T:Wheres the box? Ss:Its under the table. T: Wheres the key? Ss: Its in the table .T: Wheres the pencil-case? Ss: Its on the table. T:Where are the books ? Ss:Theyre on the table? T: Where are the keys? Ss:They re under the table.2.利用课件再展示不同的图片让学生两人一组练习所学句型。3.接龙游戏。让每位学生拿出自己的学习用品并摆放在不同的位置，然后学生以小组为单位用Wheres /are?句型依次进行提问，看哪组同学完成得最快，完成得最快的小组获胜。4.听力训练.学生听录音完成听力练习学生回答pairworkPlay gameslisten学习新句型（学生看图听音、冲击视觉和听觉系统，加强了学生对本课语言目标的印象，加快接受速度，培养学生从图中或文中搜索信息、处理信息的能力和听力能力。）七、教学评价设计本课是在网络环境下进行的。学生在熟悉新的单词之后，始终保持着浓厚的学习兴趣，在不同的语言情境中去进行口语交际，在不同的情境中进行知识的迁移，很好地提高了初中学生的英语口语表达能力。