四上12图文并茂美文章教学设计王晓磊修改稿

1、小学信息技术四上11课 图文并茂美文章 教学设计 浣东小学 王晓磊教学目标：1.通过指定文件的打开操作，巩固学生对文件和文件夹对认识。2.通过为小报插入图片，让学生掌握WORD文档中通过菜单插入图片（来自文件）的基本方法，掌握图片格式设置的基本方法：学会调整图片的大小、位置和环绕设置。3.通过尝试图片的各种环绕方式，学会图片环绕方式的设置，培养学生积极尝试的习惯和勇于探索的精神。学情分析：1.预备技能这是第3单元小小编辑的第3课，学生通过前一课画龙点睛写标题的学习，对文件和文件夹的概念有所了解，能找到并打开指定文档，会通过菜单插入艺术字，会对艺术字格式进行基本的设置（式样、位置大小）。2.3.

2、教学重点难点：学会插入图片的基本方法，学会图片的位置大小和环绕方式的基本设置方法。教学方法：尝试教学课前准备：在D盘“IT风云人物”文件夹中建立“图片”文件夹，并复制相应的图片文件到“图片”文件夹中。教学过程：环节学生教师预期目标1.师生问好。2.明确本课任务。3.复习引入。找到并打开“我的电脑-D盘-IT风云人物-IT风云人物.DOC”文件。为文章添加艺术字标题，调整艺术字。可能出现的问题：1.找不到艺术字工具条。2.标题内容与文章不符。3.大小、位置不合适。学生比较2个文档，体会插图的作用和效果。简述上一课知识点。出示课题。说明本课任务：制作一份IT风云人物的小报。让学生打开文件，为文章添

3、加艺术字标题。其中一生板演。检查反馈结果。对应处理办法：1.演示艺术字工具条的显示和隐藏方法。2.示例可选标题。3.范例演示。出示2个文档，让学生比较效果。说明图片的作用。“接下来我们为这篇文章添加合适的图片。”巩固学生对文件和文件夹对认识，能较熟练地找到并打开文件。能较熟练地插入并调整艺术字。体会到图片对文字内容的辅助作用。激发学生为文章添加图片的兴趣。任务1为文章插入图片，调整图片大小。学生估计图片插入的方法，尝试插入一张图片。按艺术字大小调整的方法，尝试对图片大小进行调整。思考如何更方便的选择图片？怎样可以使图片尽量不变形？观察发现存在的问题，提出疑问。可能出现的问题：1.不知如何着手。

4、2.图片大小不合适。3.切屏演示，学生不满。“你们估计方法会和艺术字的插入方法一样吗？调整图片大小的方法也会一样吗？”，让学生试一试，并思考问题。讲解插入图片对话框的使用。解答思考题：请一位同学上台操作演示，其他同学观察比较自己的操作，辨别哪个方法好。缩略图查看方式，选择合适的图片；用4个角上的控点调整图片大小。对应处理办法：1.提示：得到课本或微视频的帮助。2.提示：这里的图片是文字服务的，不易过大，过小看不清。3.操作前说明，演示前倒计时提醒。挑选作品（图片撑开2行文字的）进行展示，提出“图片旁边空白太多”的问题，引出解决的方法“环绕方式”。“同学们发现我们刚才插入图片以后旁边空白太多，有

5、什么好办法解决呢？”通过知识迁移使半数以上同学找到图片插入的方法。并掌握调整图片大小的方法。不能完成的同学通过学生演示掌握图片插入和调整大小的方法。任务2为图片设置文字环绕方式和调整位置。学生操作，找到“文字环绕”按钮，并观察有多少种文字环绕方式。学生尝试操作，为图片选择合适的环绕方式。说说：“为什么选这种？”学生尝试操作，为艺术字选择合适的环绕方式。学生进行图片位置的调整。可能出现的问题：1.因为没选定图片导致图片工具条没显示出来。2.学生自己旋转图片。3.学生选择了不合适的环绕方式。“我们可以改变图片的版式，也就是文字环绕方式来解决。”让学生点击图片，在图片工具条上找到“文字环绕”按钮，并

6、观察有多少种文字环绕方式。让学生估计哪一种文字环绕方式比较合适。后逐个尝试，要求学生选择他认为最合适的一种环绕方式。反馈。结果讨论。教师小结：节省空间，方便阅读。让学生猜测并尝试还能为文章中的什么设置文字环绕方式？哪种合适？让学生进行图片位置的调整，要求把图片移到合适的位置。对应处理办法：1.直接指出或课件展示“帮助”。2.个别鼓励，不必宣扬。3.范例比较，选择了环绕方式。让学生进行探究学习，学会图片环绕方式设置的基本方法，培养学生积极尝试的习惯和勇于探索的精神。通过为艺术字设置环绕方式加强练习。任务3完成作品。学生继续修改，美化，完成电子海报。可能出现的问题：1.动作快的学生无事可做。请学生们完成作品，要求注意海报的整体效果。巡视指导。对应处理办法：1.让其帮助指导附近有困难的同学。完成作品，培养美感。1.作品展评。2.小结。3.作业。上传作品。说说自己作品设计的得意之处。夸夸同学的作品。说说自己对环绕方式对了解。为自己对作文集添加图片。挑选典型作品，进行作者自评和学生互评。组织学生回顾本科知识。让学生说说对环绕方式对了解。（可用在艺术字和图片，有多种环绕方式