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文档简介

1、第二学时学习目标 1、有感情地朗读课文 。2、弄清怀丙是怎样利用浮力把铁牛捞上来的。3、复述怀丙捞铁牛的办法。学习重点有感情地朗读课文。学习难点弄清怀丙是怎样利用浮力把铁牛捞上来的。导学流程一、预习背诵第三、四自然段。二、呈现目标用小黑板三、互动探究、合作交流探究一（一）大声朗读课文12自然段，思考：1、联系上下文，说说“议论纷纷”是什么意思？2 、捞铁牛容易吗？怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？说明了什么？（二）学生自学，教师环视。（三）检测A、指名分别朗读这两个自然段。（其他同学听一听也没有读错的地方？）B、指名反馈a、议论纷纷，是说许多人在一起各说各的办法，这里有困难大、无计可施的意思。b

2、、捞铁牛困难大，在这种情况下，怀丙和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把他们送回来。”这说明他有信心，而且说话留有余地，并且已经想好了捞铁牛的办法。C、课件出示人们正在议论纷纷，一个和尚说：“我来试试看。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”D、指导朗读。探究二（一）默读课文36自然段，完成下列自学内容：第3自然段共有几句话，怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？你觉得怎样？打捞铁牛的工作是分几步做的？并用“先再然后最后”复述捞铁牛的过程。圈出表示捞铁牛动作的词。（二）学生自学，教师巡回指导。（三）检测自学成果。A、分角色朗读。B、反馈 a、这段共有四句话，按顺序讲了四项准备工作：摸清

3、铁牛沉在哪；（2）两只船并排装满泥沙；拴船搭架； （4）下水把铁牛拴住。这四项工作都说明怀丙是针对铁牛笨重的特点，进行了细致周密的安排。b、打捞铁牛的工作分三步：（1）把船上的泥沙铲到河里；（2）水手们使劲划桨，用船把铁牛拖到岸边；（3）把水里的铁牛拖上岸，用相同办法把其余的铁牛捞上来。说明怀丙懂得利用水的浮力。C、指名复述捞铁牛的办法及过程。D、由此我们可以知道怀丙是个怎样的人?（善于动脑解决实际问题，不愧是个出色的工程家。）4、指导朗读。5、讨论:怀丙是宋朝人，宋朝距现在已有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么？从中受到什么启示？6、有感情地朗读全文。四、课堂达标必做题： 按顺序重新排列。、（ ）船上装满泥沙，行驶到铁牛沉没的地方。（ ）摸清铁牛沉在哪里。（ ）把两只船栓紧，搭个架子。（ ）把绳子一头系在水底的铁牛上，一头系在架子上。选做题：怀丙是怎样叫水把铁牛“送回来

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