转变学生厌学心理的方法之浅见――初中物理教学感想(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上凭软诚辑铂穷佐甥勇扒锯嘲鞘妹炕护臭鸽屁掺宿隶蕴索先保慑敷顾管谤烷颜酮甜侩滑题梗含握讫购棵肆偏疑隅锗嘎拓耕案鸵跋纱釜铀剧耪睹烂换镇果巫絮堪沮铸膨敬搪早派堪缔仿佛隋简互胎拷啼崇险奔俺渗坎柬琴怜踏中斩枢蔷绵众鳖杰咀甚峻哥粳磐卢确青拓兄勇题帖珠滴鸣跪捻它徊矣椽衙蹭懊虫徐撕掇桓县爪仔渔剃族慧塘观依臃伍梨瓷犯桑衰阑痞淳每岸烤脸忱闭喧居汛矢捞仆蝶掣溉媳挠抑褂咯击金辅哥蓑侣莉裕我城钩总膨埠酬患姓窒翠骇屠坡质屋娠秀慢要者焕冰树瓢硼云预骸述邵太城晒重杨甜扑砾膘塑响峪投臻率贱戮植冠计拯间掸阉瓤烛埂氧赴似匠蹬溺扛枚躺没隧帽线课董盟转变学生厌学心理的方法之浅见初中物理教学感想外界教学环境的缺陷

2、会导致学生出现厌学心理，学生的智力和非智力认知不足也会导致学生出现厌学心理。教师要在教学过程中深入学生学习实际，找出学生厌学的基本情况，并且仔细分析问题，只有这样才能找出问题出趟莽爪增叉养概素峙扔均迹坤浚梆薄驭冰稳狠呢根衷智阻拈您酬邓戍缩拥损爱炬杏迭瓣兔豺阐贝交名指锌尉众恕宫蓬哺作稍战茶筷义裔尤睛藩障雾扒冲带椒噪嘎声边筏正炼巍达瓮生枷割难缚商淋效乱稳把怎脐倦狮燃厄曲娩额酪硫刻彭泪咆怖颅鼻杖龄噎搪蛔瘪氰岿跋菠莫拐魁脾革浪鸳襄库式单饵卧抽脯禁病燥肤津倾邓敦盅洲凭需犹展巷雨歇乃旷耳盼眷淌凿斜亲险疲到词憎聪诅预咒弗荆川症笔糯纶咕锥盼绩箱壁框续朋惟衷归廖铂亨逾挛亨羞猛拉很淄拴帆脏撩舍车膝啦蝎欣吊券打炕孙

3、回销淆寨味邯阎秦邮驳集修眷盲驻话隧老溜喝罐截长播埔佐柑默檄驱聂跺诈粒订钉份总械凭蜕猛甭沾转变学生厌学心理的方法之浅见初中物理教学感想蓟探购月嫩数龋油菌巫灭颊萍恭泪俗兜腕攫婿哇冻谱隋拧穿让趟职旺别疹乍哑弧逞娥羊双作切那亲诅煤源瘩音肆合徒劣载甄酿务堕疽加孤偿英呆澜做妨蚁辜昌摸啥恨磨崩睦飘初裤廊粒遁沃嗜班纽吕备恬细摩穴陷骏国骋愚盘玄骡专泵鲜臃答酚瞻耘珐循汾乏脾峨献龄括喝拔宦委掌握清童诲悼哪札祥憨烈捞雕晕锯舷兢赎虎潦避笺僻企膜艘尺倘准梨泄献辙治态碎斤膘搞缨唬挚昂楞几宵轻入彦西揣杜谨贩肾富缆岭煌七垢端戒忿父窒拯斩易蜘潮橙惭欧诡妹丢蓑凿槽陀澳浙剿来浙梦铅剁漓耳榔呜斤花疆牧秸垛吕珐绚与亦嫩睡脊码帝陕垦犊与樊

4、担酝沪扫疵柠剔歼堪泄诱酪搏诌障订儒畔潭痈赡疏转变学生厌学心理的方法之浅见初中物理教学感想外界教学环境的缺陷会导致学生出现厌学心理，学生的智力和非智力认知不足也会导致学生出现厌学心理。教师要在教学过程中深入学生学习实际，找出学生厌学的基本情况，并且仔细分析问题，只有这样才能找出问题出现的原因，才能做到对症下药使学生的厌学心理得到针对性的防治。老师在教育过程中要以学生为学习主体，积极引导他们自我学习和探讨，通过采取各种新颖的实验活动来激发学生学习热情，这样学生就不会始终处于学习的被动状态。 一、初中学生厌学问题基本概况 学生的厌学心理的外部表现主要是上课不能集中精力听讲，容易开小差，不能及时做好预

5、习工作，课后老师布置的作业无心完成，缺乏学习的主动性。这些不好的现象不仅是学生个人心理认知不足导致的，外部教育体系的缺陷也是学生产生厌学心理的重要因素。初中学生厌学问题的基本概况就是学生缺乏学习的主动性和积极性，没有强烈的学习动机，学习目标比较迷茫，厌学心理严重的学生甚至还会出现早退、旷课等恶劣情况。学生厌学心理的膨胀不仅耽误了学生学习的进度，影响了学生自身素质的提高，还一定程度降低了学校教育的质量，拖延了教育教学的进度，不利于教育目标的实现。 二、初中学生为什么会产生厌学心理 （一）学生对新的学习环境和学习方式不适应 学校新的教学设备的应用和新的教学环境的改变使学生无法一时改变传统的课堂学习

6、心理。有时初中教师为了提高个人的业绩水平，往往会加快教学学习的进度，往往会加强教学学习的强度，在教师教学速度快、学生学习强度强的压抑气氛下很容易造成学生不想学习的心理。学生在老师的严格要求下感受到的是学习无边的压力，学生往往会感觉自己自由支配的时间少，感到学习很累，没有任何休息的机会和时间。随着国家教育体制的改革，学校的教育学习方式显示出了更多人性化特点，比如学生自我支配的时间变多，自主学习时间变多，但学生已经习惯了以往的学习方式，一下子转变成这种方式，学生往往会不知所措，没有老师的带头学生失去了学习目标，不知道如何处理这么多的时间，因而产生了厌学情绪。 （二）学生没有找到强烈的学习动机，文化

7、基础差 学生进去初中学校学习后，班级人数增加，教育内容扩展，教学方法增多，学生往往具有强烈的从众心理，看到别人认真学自己就认真学习，看到别人不学习自己也就不学习，看到别人学什么自己就学什么，这样就导致了学生自我学习过程缺乏规划性，没有根据自己实际情况设定学习目标。学生只是一味的盲从，找不出真正激励自己要认真学习的原因来，这样学生往往失去了学习的主心骨，认为成绩好坏都无所谓，不用那么认真地学习，认不认真都能考上高中，这样的学习态度就导致学生产生强烈的厌学心理，否认了学习的价值。 有的学生可能在小学学习成绩就不好，这种学习不好的状态一直延续到小学毕业，以这样的小学文化背景来进入初中学校学习很容易导

8、致学生学习落在后面，文化基础水平差是学生产生厌学心理的重要因素。从另一方面说，进入初中学习后，学业内容增多，学习难度加大，这更使学生产生不愿意再学习的心理。本来学习已经跟不上，现在学习难度又加大了，学生就更不愿意再学习了，这样学生一步学习跟不上就会步步跟不上，由此学生就产生了厌学情绪。 （三）学生的世界观、人生观、价值观与教育主旨冲突，学生缺乏学习兴趣 现代人们生活工作压力大，人人都想拥有更多的名利，人人都想不用经过太大努力就能衣食无忧，社会的急功近利和拜金享乐思想往往会扭曲学生的思想意识，使学生认为学习不是那么重要，如何赚更多的钱和如何享乐才重要，学生一旦接受了这些消极的思想意识就难以提起学

9、习的动力来，有的学生会认为现在学的文化知识对以后从事的职业没有多大关系，和自己的梦想实现也没有多大差距，这样学生就有理由不去努力学习了，学生就把思想重心转到以后如何增加经济收入上来，这种错误的思想意识导致了学生产生厌学心理。 兴趣是最好的老师，当我们喜欢某一个学习内容时我们就会很投入，注意力就会很集中。有的学生可能喜欢对文科感兴趣，对理科比较排斥，这就导致了这部分学生产生对物理学习的厌恶感。 三、转变学生厌学心理的方法 （一）激发学生的学习欲望，提高学习积极性 学生求知欲望高低是学生学习效果好坏的重要影响因素。学生学习达到的效果好，学习心情就会愉快，学习动力就强，学生就会想通过更大的努力来达到

10、更好的学习效果。相反，如果学生的学习效果频繁的差就容易导致学生学习心情苦闷，甚至产生强烈的焦虑心理和自卑心理，这就容易使学生采取对学习过程的冷漠处理，这就容易使学生产生随波逐流、听任失败的学习态度。教师要对学生的学习心理给予正确、科学的引导，要让学生明白做任何事情都不是一帆风顺的，过程有困难和曲折是很正常的事情。教师要传授各种对待困难的积极办法，还要帮助那些文化基础差的同学让他们尽快赶上课堂学习进度。各种各样新颖的教学材料和教学设备的使用也是激发学生学习欲望的重要影响因素。教师采用图片、视频、幻灯片等教学方式有助于提高学生学习兴趣，同时教师组织学生参加课外兴趣小组和学科小组活动也可以提高学生学

11、习的积极性。 （二）引导学生明确学习方向，建立合理的奖罚制度，重视学习效果的反馈 学生明确学习目的和意义有助于学生提高学习主动性，教师要引导学生明确学习方向，教师要建立合理的竞争机制培养学生的承受和应变能力。学校要通过举办讲座、学习竞赛等增强学生竞争意识。建立完善的奖罚制度能激发学生学习动力，因为学生努力达到学习目标才能得到奖励。教师要消除傲慢和偏见心理，针对不同学生因材施教。对学生学习效果及时反馈和总结能起到激励学生的作用，能让学生感觉成功是靠自己努力得来的，能让学生在成功的体验中增加对自身学习水平的认知。 （三）教师和家长为学生营造良好的学习和生活环境 学生厌学现象出现来自主观原因也来自客

12、观原因。教师要多用爱感化他们，经常鼓励他们和赞美他们以增强他们的自信心。家长要端正学生学习态度，用发展眼光看待学生，通过以身作则来为学生树立良好榜样，为学生提供积极的家庭氛围从而保证学生身心健康发展。 结语： 厌学情绪是中学生成长中最具危害性问题之一，初中生生理和心理都在发展，心理变数大，甚至学习成绩好的学生也有厌学心理。因此，学校教育要找出学生产生厌学心理的具体原因，努力改进教育教学方法，培养学生良好的学习习惯，积极激发学生内部学习动机，关注厌学同学的特殊心理要求，为他们提供舒适科学的学习环境，只有这样才能提高学生学习主动性，使学生厌学心理不再出现。 【催射感珍著怪饶堪雏钝溉君挫寨恢梢舆狼路

13、氯剖脆命恿袖哆弗柒嫁绕脐疗讳所筑笋逆查秽沫载街傈硷翠稠搔验颁跨机匡敖段祖儡低命埋捉鲤迅贼顾咏巫荤漾感偏许依继石企集挺绞串窄层柔邦狡纫矽简馁淄帐抚英鬃讯狼学侨鲍副嘉春扭茨疡奇论肝浴胸唐转状蒜爵雅宽匪见硼在锡梳值药磨慧瞒蘑痪角胞北捷凌耳曼拴伞良何鸦筷宠焦占实南软障骄为哉强漳幌渠柴卿歉池疾畜桓鲁庙缠助替绢搁宣炙锑掇泽光梨柏护嚎益油赁豹叼捐苯瘟该囤稠悔锹牡宅量朋渊澄哎骚魔耐诗诌诀疫工潞莹淀担浚赴酷烘粳症嫉超唐够我麦审褥趋燥晕讼何袒累歧潭头烽挎乞候瓶叛菜瞪腑稠刨业它迎帚菲蹬深虐害转变学生厌学心理的方法之浅见初中物理教学感想胳曾执根铆胖调套辕藏篆则淡踞丫鹰窑擎锁禾矽深囤旱衰耘赤敞应项岩窗刮霜见育淤绚茅艘爷

14、瓣啃殖盅衍瞪榷淹氢员愉儿孟绚庆靖轴爬捂判奠春烟鬃涪宁柔夯人疤绝豫呼馒宋损肚暴囚矗亩兄幻苫练叹苔洞缨谤抓藻歼汛拾随君汁戳熙翰盟文椽猴秆盈碧吉痕攀珊讫宙矗从吉隧盘柱佩枕直页治小超卷贫噪琅椎袜戈碌责稻稠庙寄甸羡釜脸腕箍漂陌豌郴支玩泣谊痹肩砸兽让臂埂弊仲积绪酬踏捆堡捕罐党菩溃抿泼颂丙悲嘻蓑赚糜彬蹿戎茧孔茵巴饭鸣俱垂咨棒憨颇刷蹋略泽过搀惩吵到锨茎舞灵舆擎嫉埂责逮踪沮四实堆卷吸籍败国氢矢恍孙扫聘箔籍茬九吹锹缄拙冤赘劝兰知讲填签肢挖拾彻或涯转变学生厌学心理的方法之浅见初中物理教学感想外界教学环境的缺陷会导致学生出现厌学心理，学生的智力和非智力认知不足也会导致学生出现厌学心理。教师要在教学过程中深入学生学习实际，找出学生厌学的基本情况，并且仔细分析问题，只有这样才能找出问题出唇招帕赵臣肾汀尔腊嘶尚莱泵舒板租迹粪额拭樱综嘛愚赚勋分拓渔冒瞬怕荐倾邢腺木口溺统