《税率与利率》教学设计

1、税率与利率教学设计一、教学目标（一 ）知识与技能1. 了解“纳税”及“税率”的含义， 并能进行有关应纳税额的计算。2. 了解一些有关利率的初步知识，知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。（二）过程与方法通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。（三）情感态度和价值观1. 通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义。2. 认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。二、教学重难点教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。教学难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确

2、解决实际问题。三、教学准备请学生课前收集有关纳税、储蓄的信息; 教学课件。四、教学过程(一 )创设情境，引入新课1 .( 课件出示教材第10 页主题图) 同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢 ?2 . 谁能来说说什么叫纳税?为什么要纳税?【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。(二 )结合情境，学习新知1. 理解“税率”的含义。(1) 自学教材第10 页，进一步明确纳税的意义。(2) 反馈： 根据自己的理解说说什么是纳税?什么是应纳税额 ?什么是税率?(3) 介

3、绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。2. 结合实例，进一步理解概念，并解决问题。(1) 课件出示教材第10 页例3。一家饭店10 月份的营业额是30 万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10 月份应缴纳营业税多少万元?读题， 说说“营业额的5%”是什么意思?这里的5%就是指的 ( 税率 ) 。学生独立完成。集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：营业额 × 税率=营业税。(2) 练习：出示教材第10 页“做一做”。李阿姨的月工资是5000 元， 扣除 3500 元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元 ?读题，重点引导理解“

4、扣除 3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗 ?教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。学生独立解决问题。集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：( 总收入- 免征收部分)× 税率=个人所得税。(3) 对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。3. 理解“利率”的含义。（1） 除了税收

5、，人们把有结余又暂时不急用的收入存在银行里，这也是支持国家建设的行为。你对储蓄有哪些了解 ?( 学生根据课前了解说一说)（2） 自学教材第11 页内容， 初步了解本金、利息、 利率的意义。（3） 结合实例理解信息。 （ 实物投影出示存单的凭证） 这里哪个是本金，哪个是利率，得到的利息又是多少?这是 2019 年 7 月中国人民银行公布的存款利率，你发现什么 ?小结：存期不同，年利率也不同，银行的利率是国家根据经济发展的需要确定的。【设计意图】虽然对于储蓄这件事学生并不陌生，但是他们真正接触的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基础上结合实例进行理解很有必要。4. 学习利息的计算方法（1） 课件

6、出示教材第11 页例4。到期后，王奶奶一共能取回多少钱?到期后王奶奶能取回的钱应该包括哪几部分?我们可以先算出什么?试着先算一算王奶奶能拿到多少利息。反馈交流。预设1： 5000×3%×2=300（ 元 ）;预设2： 5000×3.75%=187.5（ 元 ）;预设3： 5000×3.75%×2=375（ 元 ）。哪种算法是正确的呢?想想利息的多少跟哪些因素相关?该如何计算?讨论得出如下关系式：利息=本金× 利率 × 存期。小结：存期不同，利率也不相同，我

7、们在计算时要注意存期和年利率的对应。年利率是指一年的，在算利息时还要考虑存款时间。【设计意图】让学生通过尝试自行计算利息，探讨利息的计算方法，在反馈中进行辨析答疑，从而得出利息的正确计算方法，学生对知识的掌握会更巩固。一共可以拿到多少钱呢?口答。 使学生进一步明确：王奶奶到期拿到的钱应该包括利息和本金两部分。（2） 尝试练习：课件出示教材第11 页“做一做”。2019 年 8 月，张爷爷把儿子寄来的8000 元钱存入银行，存期为 5 年，年利率为4.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?学生独立解答。交流反馈。重点对比两种解题方法：方法一：8000&t

8、imes;4.75%×5=1900（ 元 ）8000+1900=9900（ 元 ）方法二：8000×（1+4.75%×5）=9900（ 元 ）说说这两种方法在计算上有什么不同，分别是怎样思考的。（3） 教师：我们是如何计算利息的?在计算时要注意什么?【设计意图】将例题及尝试练习略作调整，使得教学更有层次性，更符合学生的学习能力。(三 )巩固练习1. 基本练习课件出示教材第14 页练习二第6、 10 两题。(1) 李老师为某杂志审稿，得到300 元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元?(2) 小明的爸

9、爸得到一笔3000 元的劳务费用。其中 800 元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元?学生独立完成。集体交流反馈。对比两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。(3) 课件出示教材第14 页练习二第9 题。下面是张叔叔2019 年 8 月 1 日到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱?要知道到期时张叔叔可以取回多少钱，得知道什么?( 根据回答出示银行存款利率表)存期半年，在计算时要注意什么？集体交流反馈。2. 实际运用在过年的时候你收到过压岁钱吗?如果把这些压岁钱存起来，你打算怎么存，到时会得到多少利息?你准备怎么使用?【设计意图】数学来源于生活，服务于生活，用生活中的实例设计练习，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也让学生认识到百分数在生活中的广泛应用，进一步把握用百分数解决实际问题的方法。(四 )课堂总结，课外拓展1. 今天这节课我们学了什么?在解决这类问