《家庭教育》课程教学大纲

1、家庭教育课程教学大纲一、教师或教学团队信息教师姓名职称办公室电话电子信箱二、课程基本信息课程名称（中文）：家庭教育课程名称（英文）：Family education课程类别：通识必修课通识选修课专业必修课专业方向课专业拓展课实践性环节课程性质*：学术知识性方法技能性研究探索性实践体验性课程代码：0560603周学时：2 总学时：32 学分:2先修课程：教育原理、普通心理学授课对象：教育学专业三、课程简介本课程为专业选修课。本课程运用现代教育学、心理学、社会学等为理论基础，既从客观上阐述家庭教育的普遍规律，有从微观上论述家庭教育的基本方法和技能。通过本课程的学习，可以熟悉和了解国内外家庭教育的传

2、统、现状和发展趋势，掌握和运用教育学、心理学等有关认知、创造、尊重、理解、同时又严格要求孩子的家庭教育理论和方法，走出家庭教育的误区，做关心理解孩子的父母，运用科学方法教育孩子的家长。对于将从事教师职业的学生来说，有利于运用本课所学的家庭教育原理更好地实行家校沟通。本课程主要内容有：家庭教育的历史及现状；家庭教育的价值取向及理论指导；家庭教育领域中对儿童权利的尊重；从生理、心理和社会发展的角度充分了解孩子；营造良好的家庭教育物质和精神环境；家长如何学着做一个称职的父母；走出家庭教育的误区；学校的家庭教育指导；等。四、课程目标1、 熟悉和了解国内外家庭教育的传统、现状和发展趋势2、 熟知家庭教育

3、领域对儿童权利的尊重（重点儿童权利公约中对儿童四大权利的保护）3、 充分了解儿童的生理、心理和社会发展特点并掌握以科学理论为指导有效实施家庭教育的一些基本方法4、 认识家庭环境对儿童成长的重要性，对家庭应建立怎样的亲子关系有充分认识5、 能运用所学理论发现和分析当前家庭教育中存在的诸多误区6、 树立家庭教育在现时代的新观念7、 能结合实际分析当前家庭教育中的现象和问题，做到理论和实际结合8、 初步学会思考和研究家庭教育的方法，培养分析和解决问题的能力五、教学内容与进度安排*教学周次授课内容及重难点授课形式课外学习要求1第一章家庭教育学是一门新兴的科学（一）主要内容：概述（家庭教育的概念；学科性

4、质；意义及特点；内容）；（重点）家庭教育的历史及现状（历史、现状、国外家庭教育观及借鉴）讲授；阅读学习教材和相关参考文献； 对家庭教育的基本概念、学科性质以及基本内容有充分的了解；准备讨论：国外家庭教育观地借鉴2第一章家庭教育学是一门新兴的科学（二）主要内容：家庭教育的历史及现状（历史、现状、国外家庭教育观及借鉴）；（续）家庭教育的价值取向及其理论指导（难点）讲授；阅读;讨论学习教材和相关参考文献；熟悉家庭教育的历史、家庭教育学的主要理论基础3第二章 尊重儿童的权利（一）主要内容：我国对儿童权利法律保护的主要内容（涉及家教）；尊重儿童的生存权讲授；阅读学习教材和相关参考文献；了解我国法律保障的

5、儿童的基本权利 4第二章 尊重儿童的权利（二）主要内容：尊重儿童的受保护权尊重儿童的发展权尊重儿童的参与权讲授；阅读讨论学习教材和相关参考文献；熟悉掌握儿童权利公约中对儿童四大权利的内涵；5第三章 了解自己的孩子（一）主要内容：了解孩子的生理特点：儿童的生理发展特点；根据儿童的生理发展特点实施家庭教育讲授；阅读；案例分析与讨论 学习教材和相关参考文献；6第三章 了解自己的孩子（二）主要内容：了解孩子的心理（情感）发展特点：儿童的心理（情感）发展特点；根据儿童的心理（情感）发展特点实施家庭教育讲授；阅读；案例分析与讨论学习教材和相关参考文献；7第三章 了解自己的孩子（三）主要内容：了解孩子的社会

6、发展特点：儿童的社会发展特点；根据儿童的社会发展特点实施家庭教育讲授；阅读；案例分析与讨论学习教材和相关参考文献；学习巩固依据不同年龄段儿童胜利、心理、社会发展得特点实施家庭教育8第四章 营造良好的家庭教育环境（一）主要内容：营造良好的家庭教育物质环境；营造良好的家庭教育精神环境讲授；阅读学习教材和相关参考文献；9第四章 营造良好的家庭教育环境（二）主要内容：营造良好的家庭教育精神环境：（续）拥有温馨和睦的家；建立良性亲子关系（亲子关系的类型、良好亲子关系的建立）（重点）讲授；阅读；案例分析与讨论学习教材和相关参考文献；重点就如何建立良好的亲子关系作深入思考，完成小作业10第五章 做个称职的父

7、母（一）主要内容：家长自身素质与家庭教育的成功或失败；有其父必有其子不同类型的家长素描（偷工减料型、小时呵护，大时吓唬型、紧粘型、各自为政型、顽固型、交换条件型、比较型、施恩图报型、催促型、直接攻击型、偏心型、指导监督型）；讲授；阅读；案例分析与讨论学习教材和相关参考文献；11第五章 做个称职的父母（二）主要内容：有其父必有其子不同类型的家长素描（续）（偷工减料型、小时呵护，大时吓唬型、紧粘型、各自为政型、顽固型、交换条件型、比较型、施恩图报型、催促型、直接攻击型、偏心型、指导监督型）；运用家庭教育的多种积极效应讲授；阅读；案例分析与讨论学习教材和相关参考文献；重点掌握家庭教育的实施方法和技巧

8、；准备讲演：以小组为单位，就家庭教育的某一误区进行分析，并谈谈如何走出误区（可以结合课外小调查，可以搜集资料）12第六章 走出家庭教育的误区（一）主要内容：早期教育与抢先教育（或坐失良机）：抢先教育的种种表现、教育坐失良机；讲授；学生讲演学习教材和相关参考文献；13第六章 走出家庭教育的误区（二）主要内容：恰当期望与望子成龙（或“天生就不是”）：望子成龙种种、“孩子天生就不是”；讲授；阅读学习教材和相关参考文献；继续准备讲演14第六章 走出家庭教育的误区（三）主要内容：适度的爱与娇生惯养（溺爱）（或棒打教育）；家庭教育中的其它两难问题讲授；案例分析与讨论学习教材和相关参考文献；初步学习理论联系

9、实际，分析社会现象和问题，作出对策建议15第七章 新的时代 新的趋势（一）主要内容：身处新的时代，树立家庭教育的新观念；家庭教育的发展趋势；讲授；阅读；讨论学习教材和相关参考文献；16第七章 新的时代 新的趋势（二）主要内容：家庭教育的发展趋势（续）；家庭教育面临新的问题讲授；阅读；讨论梳理本课程知识点，进行系统复习六、修读要求学生应：上课积极参加讨论；课后按照要求自学，及时、认真完成作业，诚信自律，自主完成，一经发现有抄袭，本次作业以0分计；小组合作学习中积极发挥作用，合作完成小组报告。上课不迟到早退，三次无故缺席不得参加期末考核；上课时应保持手机静音状态，除非特殊情况不得离开课堂。7、 学

10、习评价方案考核的内容包括：课堂学习情况、实践环节的表现及期末考试。其中期末考试占70%，其它占30%。 评分标准为A（90-100分）；B（80-90分）；C（70-79分）；D（60-69分）；E（0-59分）。（具体评分标准详见试卷参考答案） 八、课程资源教材：李燕、吴维屏. 家庭教育学M. 浙江教育出版社. 2009参考资料：1郝卫江. 尊重儿童的权利M. 天津教育出版社. 19992赵忠心. 家庭教育学教育子女的艺术M. 人民教育出版社. 20013缪建东. 家庭教育学M. 高等教育出版社. 20094. 尹建莉. 好妈妈胜过好老师M. 作家出版社. 20095. 李天燕. 家庭教育学M. 复旦大学出版社. 2011