局部句段作用

1、学案6分析结构：整体与局部密切结合第三章散文阅读：因“形”悟“神”，依文答题答案谋篇布局方面：1、从作者名字的翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主要线索来谋篇布局；2、构思上，作者对三位外国人对梅花内涵的阐释由表及里，逐层深入，凸显了梅花独异的美感和魅力，巧妙而自然。立意方面：阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。2.句段作用题期末卷13、作者为什么要细写农人“猫冬”的场景？（考察中间句段的作用）母亲的水磨坊11、第一段作者为什么写对水磨坊的想象？（考察开头的作用）12、第六段，作者为何细致地写母亲在水磨坊中磨面的情景？ （考察中间句段的

2、作用）13、第九段画线部分表现了怎样的生活情趣？这段文字起到了什么作用？ （考察中间句段的作用）2.句段作用题经过一轮复习，很多考生答这类题型已经具备了“术语”意识，且往往能从内容和结构上进行分析，但存在的答题误区也相当明显，制约着考生在该题型上再提分。这些误区有：乱贴标签。一碰到开头段，就把开篇点题、首尾呼应、统领全文、引起下文、渲染气氛、奠定基调等都答出来了。至于该段到底有没有这种作用，根本就没有考虑。乱贴标签。一碰到开头段，就把开篇点题、首尾呼应、统领全文、引起下文、渲染气氛、奠定基调等都答出来了。至于该段到底有没有这种作用，根本就没有考虑。学生答案举例：11、第一段作者为什么写对水磨坊

3、的想象？（考察开头的作用）学生答案：交待故事发生的原因，为下文做铺垫，作者第一次见水磨坊就喜欢上了水磨坊，推动故事情节的发展。12、第六段，作者为何细致地写母亲在水磨坊中磨面的情景？ （考察中间句段的作用）学生答案：推动情节发展，渲染和谐，愉快的气氛，揭示母亲的勤劳能干，为下文做铺垫。2分（不加思考，乱贴标签，推动情节发展是小说的作用）术语不清。如过渡与照应、总领全文与引起下文等弄不清楚，乱用一气。答题混乱，角度单一。句段作用，兼顾结构、内容、情感、手法等方面，组织答案却往往只从一个角度或一个方面反复阐释，答得虽多，得分却少，要点混乱，分析笼统；有的要点交叉重复，有的概括内容不准确。答题混乱，

4、角度单一。学生答案举例：12、第六段，作者为何细致地写母亲在水磨坊中磨面的情景？ （考察中间句段的作用）学生答案：因为作者对从未见过的水磨坊中磨面的情景，所以第一次看见，印象特别深刻，也由此看出作者对水磨坊有特殊的情感，过去多年记忆犹新。1分（答案只从一个角度或一个方面反复阐释，答得虽多，得分却少，答案却往往只从一个角度或一个方面反复阐释，答得虽多，得分却少）13、第九段画线部分表现了怎样的生活情趣？这段文字起到了什么作用？ （考察中间句段的作用） 学生答案一：表现了藏民族的民风淳朴，性情大胆热烈随性的生活情趣，这段文字起到承接下文的作用。2分 学生答案二：表现了藏族人民民风淳朴，性情大胆的特

5、点，承上启下。1分（分析笼统，未结合文章） 学生答案三：表现了藏民的性情的大胆热烈，起承上启下的作用，为下文我尖声对藏族小伙说的话这一场景做铺垫。2分（优点是能结合文本分析，缺点是答题角度仍不够全面。）要走出误区，提高分数，须注意以下几点：对所给文字精读、细读。这一点前面已谈过。区分术语。如照应与过渡的区别。照应是上下文内容的呼应与联系，前有交代，后有应接，一般距离较远，如首尾照应；过渡，是指该句(段)必须承接上文和开启下文，它只是针对上下段的关系，没有距离。又如总领全文与引起下文的区别。总领全文也是一种引起下文，但只有该句(段)是全文内容的总写、概括，才叫“总领全文”，否则，只能叫“引起下文

6、”。答题的主要角度，如内容、情感、结构、手法、读者等，只是思考的方向而已，不是任意一个句(段)都具有的，我们只有结合具体文本认真阅读思考，才能使答题角度更准确、全面。对于那些明确规定从结构角度作答的题目，也必须兼顾内容。因为内容与结构密不可分，没有脱离结构的内容，也没有脱离内容的结构，只是答题以哪一方面为主的问题。期末卷13、作者为什么要细写农人“猫冬”的场景？（考察中间句段的作用）母亲的水磨坊11、第一段作者为什么写对水磨坊的想象？（考察开头的作用）12、第六段，作者为何细致地写母亲在水磨坊中磨面的情景？ （考察中间句段的作用）13、第九段画线部分表现了怎样的生活情趣？这段文字起到了什么作用

7、？ （考察中间句段的作用）分析答案：注意答题角度，如内容、情感、结构、手法、读者等， 期末卷作者为什么要细写农人“猫冬”的场景？参考答案：1、用偎，喝，吼等动词生动形象写出猫冬的欢乐场景，渲染出土炕的温暖和适宜。2、表现了作者对土炕的深切热爱依恋之情。3、突出土炕对于这一方人的意义，为下文的议论做铺垫11、第一段作者为什么写对水磨坊的想象？1、通过对水磨坊的想象写出水磨坊的神秘感2表达我对水磨坊的向往和好奇。3、引出下文4、吸引读者12、第六段，作者为何细致地写母亲在水磨坊中磨面的情景？1、溪水像脱缰的野马飞奔而下，青稞麦滑进磨槽粑面细细杨扬撒下来等描写展现了一副唯美的场面2、展现了水磨坊里的

8、生活味道，表现了我对此的热爱之情。3、赞美了母亲的勤劳4、为后卫写水磨坊的欢悦故事做铺垫。13、第九段画线部分表现了怎样的生活情趣？这段文字起到了什么作用？1、展现了藏民真挚大胆情感触碰2、为下文懵懂开怀的俏皮一笔做了铺垫3、突出主旨，为记忆中的水磨坊增添了浪漫色彩。分析答案：注意答题角度，如内容、情感、结构、手法、读者等， 期末卷作者为什么要细写农人“猫冬”的场景？参考答案：1、用偎，喝，吼等动词生动形象写出猫冬的欢乐场景，渲染出土炕的温暖和适宜。2、表现了作者对土炕的深切热爱依恋之情。3、突出土炕对于这一方人的意义，为下文的议论做铺垫11、第一段作者为什么写对水磨坊的想象？1、对水磨坊的想

9、象写出水磨坊的神秘感2表达我对水磨坊的向往和好奇。3、引出下文4、吸引读者12、第六段，作者为何细致地写母亲在水磨坊中磨面的情景？1、溪水像脱缰的野马飞奔而下，青稞麦滑进磨槽粑面细细杨扬撒下来等描写展现了一副唯美的场面2、展现了水磨坊里的生活味道，表现了我对此的热爱之情。3、赞美了母亲的勤劳4、为后卫写水磨坊的欢悦故事做铺垫。13、第九段画线部分表现了怎样的生活情趣？这段文字起到了什么作用？1、展现了藏民真挚大胆情感触碰2、为下文懵懂开怀的俏皮一笔做了铺垫3、突出主旨，为记忆中的水磨坊增添了浪漫色彩。注意从句段内容着手分析分析答案：注意答题角度，如内容、情感、结构、手法、读者等， 期末卷作者为

10、什么要细写农人“猫冬”的场景？参考答案：1、用偎，喝，吼等动词生动形象写出猫冬的欢乐场景，渲染出土炕的温暖和适宜。2、表现了作者对土炕的深切热爱依恋之情。3、突出土炕对于这一方人的意义，为下文的议论做铺垫11、第一段作者为什么写对水磨坊的想象？答案：1、通过对水磨坊的想象写出水磨坊的神秘感2表达我对水磨坊的向往和好奇。3、引出下文4、吸引读者12、第六段，作者为何细致地写母亲在水磨坊中磨面的情景？答案：1、溪水像脱缰的野马飞奔而下，青稞麦滑进磨槽粑面细细杨扬撒下来等描写展现了一副唯美的场面2、展现了水磨坊里的生活味道，表现了我对此的热爱之情。3、赞美了母亲的勤劳4、为后卫写水磨坊的欢悦故事做铺

11、垫。13、第九段画线部分表现了怎样的生活情趣？这段文字起到了什么作用？答案：1、展现了藏民真挚大胆情感触碰2、为下文懵懂开怀的俏皮一笔做了铺垫3、突出主旨，为记忆中的水磨坊增添了浪漫色彩。注意从句段情感着手分析分析答案：注意答题角度，如内容、情感、结构、手法、读者等， 期末卷作者为什么要细写农人“猫冬”的场景？参考答案：1、用偎，喝，吼等动词生动形象写出猫冬的欢乐场景，渲染出土炕的温暖和适宜。2、表现了作者对土炕的深切热爱依恋之情。3、突出土炕对于这一方人的意义，为下文的议论做铺垫11、第一段作者为什么写对水磨坊的想象？答案：1、通过对水磨坊的想象写出水磨坊的神秘感2表达我对水磨坊的向往和好奇

12、。3、引出下文4、吸引读者12、第六段，作者为何细致地写母亲在水磨坊中磨面的情景？答案：1、溪水像脱缰的野马飞奔而下，青稞麦滑进磨槽粑面细细杨扬撒下来等描写展现了一副唯美的场面2、展现了水磨坊里的生活味道，表现了我对此的热爱之情。3、赞美了母亲的勤劳4、为后卫写水磨坊的欢悦故事做铺垫。13、第九段画线部分表现了怎样的生活情趣？这段文字起到了什么作用？答案：1、展现了藏民真挚大胆情感触碰2、为下文懵懂开怀的俏皮一笔做了铺垫3、突出主旨，为记忆中的水磨坊增添了浪漫色彩。注意从结构，手法，读者，主旨等其他角度着手分析参考答案：14、细节描写（2分）双手叉腰，用尖声说话，既展示了孩子知晓却又故作不知的俏皮一面，（1分），又表达了内心的欢愉（1分）15、1、作为线索贯穿全文，使文章集中紧凑2、赞扬了母亲的勤劳与勤俭持家2分3、母亲也象征了我童年美好的记忆。2分学生答案：母亲是本文的主人公，水磨坊作为线索贯穿全文；母亲的勤劳对我起了很大影响，水磨坊陪伴了我快乐的童年生活，表达我对其的怀念，热爱；水磨坊代表了古朴的藏族生活传统，表达了作者对此的怀念之情。豆腐1文章第一段画线部分在描写手法上有何特色？(3分)答案视觉描写、嗅觉描写与动作描