基础教育的价值本位(28中)

1、坚守基础教育的本位价值与各位分享v方向对了，行动才有价值和意义。v有什么样的教育观就会有什么样的教育实践。二则真实的案例v 【案例一】振安区某家长的无奈v 【案例二】宽甸县某家长的困惑v 家长的感慨：v 我不知道是什么原因把他变成现在的样子？我不知道还能有什么办法来挽救他！高考640分有用吗？985有用吗？v中国的小孩子，不是输在起跑线上，而是被搞死在起跑线上！ v不输在起跑线上！书中自有黄金屋？雷人的高考励志标语v高分数教育高质量教育？v一个真正有出息的孩子是什么样子的？“中国第一神童”宁铂v 张炘炀，10岁考入天津工程师范学院v 中国科技大学，12岁的小夏阳请我们记住 !v 上幼儿园，千万

2、不要把天真弄丢了；v 上小学后，千万不要把童年弄丢了；v 上初中后，千万不要把快乐弄丢了；v 上高中后，千万不要把思想弄丢了；v 上大学后，千万不要把追求弄丢了。是谁让花季生命陨落？v 当前, 基础教育的实践许多已经偏离了基础教育的本位价值。这种实践方向的迷失,反映了价值追求的迷失。v 基础教育的改革与实践要回归基础教育本来的价值,回到基础教育自身要完成的任务。孝道-师道一个人，缺乏师道觉悟，失去学习更多社会竞争的本领，尚可做一个过得去的人。但一个人若缺乏了孝道的觉悟，就失去了做人的道德底线。-师道孝道-二是社会属性-发展的需要。一是自然属性-生存的需要。是谁把他们变成了凶手？让人警醒的事例！

3、 v 据报载，重庆一公司招聘了21名大学生。让人始料未及的是，在随后不到4个月的时间里，该公司陆续开除了其中的20名本科生，仅仅留下了一名在工作中勤奋谦逊的大专生。据该公司反映，这些大学生被开除的主要原因是他们的自身素质和道德修养不能胜任公司的人才需求。v有知识有知识= =有文化？有文化？v有文化有文化= =有文明？有文明？v有教育有教育= =有教养？有教养？v我们培养出来的，是有知识无文化，有技能无规则，有能力无教养的现代人。 什么是文化？v 常常听人说：“没文化，真可怕！”可文化到底是什么？v 是学历？是经历？是阅历？答案都不是。v 文化可以用四句话表达：v 1.根植于内心的修养；v 2.

4、无需提醒的自觉；v 3.以约束为前提的自由；v 4.为别人着想的善良。v 什么是教养？教养就是因教育而养成的优良品质和习惯。v钱理群：我们在培养精致的利已主义者。 教育没有信仰和底线，孩子们肆无忌惮的成长乱象！教育没有信仰和底线，孩子们肆无忌惮的成长乱象！教育没有信仰和底线，孩子们肆无忌惮的成长乱象！教育没有信仰和底线，孩子们肆无忌惮的成长乱象！教育没有信仰和底线，孩子们肆无忌惮的成长乱象！教育没有信仰和底线，孩子们肆无忌惮的成长乱象！教育没有信仰和底线，孩子们肆无忌惮的成长乱象！v 在成绩面前，我们可以在其他事情上让步，甚至可以因此纵容学生，这是导致学生在规则意识、交流能力与道德素养上的滞后

5、与缺失的原因，至少是原因之一！v v 家长：惯子如杀子。v 学校：错位、不到位。v 学生心理问题。学生心理问题。v 学生体质问题。学生体质问题。v 家校协同问题。家校协同问题。v “家长微课堂家长微课堂”v 想不明白的事！v 唯知识教育使学生越记越多，文化教育使学生越走越深。v 教育的真谛在于将知识转化为智慧，使文化积淀成人格。v 教育是一个“育人”的行业，我们不能任由教育退化为知识与技能的训练场；我们不能任由教育被局限为教学；我们不能任由育人异化为育分。 2016年，全国高校毕业生765万！学校都做了什么？ 用人单位最看重的两个素质v一是价值观。 基本人格。v二是可迁移能力。 沟通能力、合作

6、能力、行动力、创造力 v 鲁国平：中国30年1000余高考状元的“悲惨下场”v 上海教育：中央教科院的一项调查显示：“恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖” 。为何他们赢得了高考，却没有赢得人生？真才实学！高级思维高级思维初级思维初级思维华师大二附中研究性学习成果v 看看人家的孩子在想什么，在做什么。想一想我们的孩子在想什么，在做什么。今天的教育内容和教育形式，决定孩子未来的思想高度和思维层次面对高考新政：v我们的教育准备好了吗？v是主动适应还是被动等待？v高考新政能否倒逼基础教育的变革？v一个笑话。v 启示:学习力是一个人的竞争力，在这个充满竞争的时代，谁能够以最快的速度，

7、在最短的时间内学到新知识、获得新信息，谁就会发现新的机会。何谓学习力？v学习力三要素：学习动力、学习毅力和学习能力。从学习力三要素对当今学生的学习作考察或分析v 在学习动力上。“自主动力型”? “外力推动型”?v 在学习毅力上。大多是“被持久” 。v 在学习能力。基础学习能力和可持续学习能力。学生有五种类型，分别对应金字塔的五个层次：B级：被动型。消极、被动、麻木，在父母、老师的督促下取得进步。A级：厌学型。不快乐、厌烦、心理上强烈抵触，恨不得把课本摔到老师脸上去。C级：机械型。刻苦用功、头悬梁锥刺股，按部就班朝一流方向努力。D级：进取型。主动、积极，把必须要做的事做到最好，持续性地保持一流成

8、绩。E级：自主型。拥有“D学生”的特征，此外还有：自主、自由、坚韧、快乐。有个性，有激情，有想象力，享受学习而不是完成学习，不以分数衡量成败，不一定是第一名，但一定有独立的意志，有强烈的兴趣，有一个执著追求的目标。“E学生”v “E学生” 三个特征，简称“3E”：v EQ情商v Enjoy快乐、享受（学习）v Excellence优秀、杰出、卓越可持续学习能力v 独立学习知识、收集与处理信息的能力；v 主动提出问题、分析问题与批判性思考问题的能力；v 与他人共事、合作解决问题的能力；v 主动关注可持续发展实际问题并提出创新性解决方案的能力等。基础教育的本位价值是“基础性”v 基础性的内涵嬗变：

9、v 强调“双基”（基本知识、基本技能）：为高一级的学科学习做准备。v 强调“全面”（习惯兴趣、健全人格、健康身体、知识能力）：为人生发展全方位奠定基础。v 怎样回归基础教育的本真：重构价值！ v 没有价值追求的教育教学，往往会迷失发展的方向。 终点式学习 终身化学习 考场状元不等于职场状元 学习短跑不等于人生长跑 基础教育不等于精英教育 重新认识人的学习 学知为中心 育人为中心 知识教育 文化教育 三分离问题： 知识与文化、教书与育人、读书与做人 重新认识教学价值守住中小学的“基础”本位v幼儿养性v童蒙养正v少年养志v成人养德优美人格的奠定优美人格的奠定圣贤智慧的陶冶圣贤智慧的陶冶理想抱负的鼓舞理想抱负的鼓舞真实生命的开展真实生命的开展怎么衡量教育是成功的？v 第一个指标：当孩子在幼年与书籍为友，喜欢阅读，教育已经成功一半。v 第二个指标：在高中左右能够形成一个比较明确的个性和特长，包括兴趣爱好。孩子形成自我，能够去自我发现和学习，教育就算成功了。v由东北经济状况调查所想到的针对当下的教育，我想讲几句话：v 1.不要因为效率而牺牲了孩子的兴趣。v 2.不要因为技能而牺牲了孩子的素养。v 3.不要因为成绩而牺牲了孩子的成长。v 4.不要因为功利而牺牲了孩子的未来。与各位共勉v 教育的宗旨是育人，基础教育就是要抓基础，这是常识！v 奉劝每个关心基础教育的人，不要再追捧