部编新教材一年级上册4四季教学设计

1、4四季教学设计【教学目标】1认识10个生字，会写“天、四、是”3个字，认识3个偏旁“讠、虫、夂”。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重难点】1让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。2让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。【教具准备】生字卡片，PPT【教学用时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1. 谈话导入师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的 名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿， 这四个漂亮的 女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳 变成大火球，晒得我们

2、大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还 可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂 亮的姐姐的名字吗？（指名说）点评：小朋友真聪明，一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”。2开课，板书，读题师：我们一起喊喊他们的名字好吗？对，春夏秋冬，一年四季, 这就是我们今天要学习的第四课四季。3.检查预习师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家。生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？生：汇报。二、初读课文，整体感知1教师示范读，生听读音。师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。 一位诗人爷爷也把他的观察编成

3、了一首小诗，想听听吗？ 同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。2学生自由读，圈出生字。师：同学们喜欢这首儿歌吗？那就请同学们打开课本60页，大声地读一读吧。不过，老师告 诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家， 当你遇见 生字宝宝时要怎样做？（让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。）评价：小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。3.检查生字认读。师：同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉， 全给圈出来 了。现在老师把他们请出来了，小朋友们还认识他们吗？（1）出示带拼音的字。指明读，提醒特殊的字音，小老师领读。 哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认 读音节及

4、平翘舌音）（2）去掉拼音的字，开火车读。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？（3）认读带拼音的词一一给会认的字找词语朋友。这些字哪些方面你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好 朋友吗？（4）认读去拼音的词一一词语游戏。同学们学习效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下！4把生字宝宝放在课文中读一读。小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字 宝宝。咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流 利。来，拿起课本，再试试。要求：标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。5反馈一一指明读。三、学习书写“四”1打开课本，自读“我会写”中的 3个生字。2观察这“天、四”字，找

5、出需要注意的地方。天：第一横短，第二横稍长，最后一笔捺要挨着竖撇写下来， 特别注意收笔不能有折断的感觉。四：特别注意里面并不是“儿”字，第四笔是竖弯，没有勾。3教师示范写生字，生书空。4学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。5.展示优秀书写。第二课时一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继 续学习课文。二、细读课文，了解四季特征。1、分小组读。2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢 哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了 哪些景物？生：我发现图上画着小草和一只小鸟。师：你说话真完整。请坐。3、找找看，书上哪段描写春天的？谁

6、能读读这段？老师有问题了， 什么是草芽呢？生：刚发芽的小草。师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就 迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草芽 好不好？请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来 了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀， 同学们能演好着自豪的小草芽吗？我们一起来试试。三、自学夏、秋、冬1让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研 读。（合作学习）真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。其实 夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们两人为一 组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情

7、的读一读，演一 演。咱们一会来个表演大赛。2小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演 读等）谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？评价：（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员 每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？3指导朗读：重点词、句指导，激发情感，弓I起兴趣4把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。四、模仿课文说一说。小朋友个个都有当演员的天赋，那同学

8、们能不能做回小诗人， 学着课文的样子也来编几句诗呢？就用你带来的素材，老师先来编 一个。谁来编？你编哪个季节的？（），他（）说：“我是（）”五、学写字。同学们太了不起了，不但读得好、演得好，还能做小诗人了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信心吗？我们来认识一个新朋友“是”。1引导学生发现每一笔在田字格中的位置。2提醒学生在书写时应注意些什么。是：下托上，日要写得瘦一些，最后一笔捺要站稳。3教师示范写生字，生书空。4学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。5.展示优秀书写。六、小结今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大