幼儿园大班下学期音乐教案《套圈》

1、幼儿园大班下学期音乐教案套圈幼儿园大班下学期音乐教案套圈1 一、本学期工作概述 本学期我负责二（2）班语文教学工作。本班同学共50人，男生27人、女生23人，绝大多数同学已养成了良好的学习习惯和生活习惯，能自我约束自己，能主动阅读、仔细完成作业、严格遵守学校和班级的各项规章制度。少数同学自觉性较差，自我约束力量差，学习目的不明确，较难管理。我依据同学特点扎扎实实进行了训练教学，绝大多数同学明确了学习目的，形成了良好的学习风气。 二、工作完成状况 在语文教学工作方面，我仔细学习课程标准、仔细备课，踏实做好日常教学工作，按时保质保量完成了各项教学任务，并主动参与组内集体备课和教研活动，与青年老师共

2、同成进步步，圆满完成了本学期各项工作。 1.仔细学习新课程标准，仔细备课，细心组织常规教学，仔细批改同学作业，耐烦解答同学疑问等，按时保质保量完成各项教学任务。 2. 主动参加公开教学，仔细听课、评课，主动参与校内校际教研活动并发表自己见解，通过教研解决教学中的问题。 3.仔细组织同学参与期中、期末考试，做好分析评价，总结阅历、查找不足并主动改进。 三、工作亮点 （一）把关爱同学落在实处 作为一名老师，我始终坚持高度的工作责任感，注意关爱同学，并努力将之落在实处。我的训练对象是八九岁的孩子，他们天真烂漫，布满着童稚童趣， 做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都健壮成长，这是我做老师的信

3、念。我始终坚持以“假如我是孩子”来鞭策和警示自己，在孩子们犯了错误时，提示自己进行换位思索：假如我是孩子，我盼望得到怎样的训练？于是，在“关爱”的前提下，孩子们的诸多“问题”都可以得到自己的理解，也就可以用更为合适的方式、更加耐烦的看法去处理每一件事，从而关心孩子们健康成长。 （二）重视培育行为习惯 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，六班级作为连接中学训练的关键一年，更是良好习惯养成的关键期。培育良好的习惯关键是要培育同学的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。假如一个班级形成了良好的班风，同学会在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育同学良好的习惯，无论是学习习惯、上课习惯、还是卫生习

4、惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看、捡一捡、整一整，为养成良好的习惯制造了好的氛围。 （三）划分学习小组，帮助开展教学活动 本学期，我结合班级状况及同学个人特点，将全班50名同学划分为8个学习小组，并实行“组长负责制”，全面帮助老师开展训练教学活动。小组建立微信群，组长带头，同学与家长联动，组员相互监督每日作业完成状况，赶超意识剧烈、互帮互助氛围浓烈，极大地提高了同学们的学习主动性，有效改善了拖沓懒散的不良习惯，同时增加了同学们的责任意识。老师随时扫瞄，提前了解了作业状况，小问题当晚解决，疑难问题心中有数，促进了教学工作。 四、存在不足 （一）针对个别同学仍旧缺少有效的

5、管理方法 经过近两年的训练引导，班级绝大多数同学都养成了良好的学习生活习惯，但仍有少数家庭状况特别的男孩子较为顽皮，无视规章纪律，难以约束自己，在语数外之外的课堂上不服管理、扰乱秩序。目前而言，还未找到行之有效的训练方法，需要在今后的工作中进一步引导，摸索切实可行的方法。 （二）对差等生的关怀还不够，耐烦也不足。 对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大进步。 （三）同学的阅读力量仍有待提高 部分同学的阅读量仍旧有较大不足，阅读力量仍需要进一步提高。在今后的工作中，需要连续培育同学的阅读爱好，通过“师生共读”、“亲子共读”、“小组共读”三大途径，切实把读书落到实处，打好阅读

6、基础。 五、努力方向 1.多对同学进行守纪方面的训练，使同学不仅在课堂上集中留意力学习，课间也能按校纪班规严格约束自己，避开事故发生。 .加强自身基本功的训练，主动参与教研，多向有阅历的老师学习，使自己的教学方法敏捷多变。 总之，作为老师的我，必需时刻.学习，不断地改善自己的头脑，用学问改善自己，做同学的表率；同时，在语言行为方面，要注意自身的修养，用自己的人格魅力去感染同学。 幼儿园大班下学期音乐教案套圈2 活动目标： 1、在幼儿学会做套圈嬉戏的'基础上，反复感受音乐的旋律，初步跟唱歌曲。 2、初步尝试跟着音乐三人结伴做嬉戏。 3、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 4、商讨嬉

7、戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。 活动预备： 幼儿已学会三人交叉握手做套圈的嬉戏。 活动过程： 1、嬉戏身体乐器：启发幼儿探究把身体当作乐器，在音乐伴奏下，发出种种有节奏的声音。 2、发生练习套圈真好玩 3、复习歌曲给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿： （1）唱一遍 （2）两声部边唱边表演 4、复习嬉戏套圈 师：今日我们来玩一个新的嬉戏，叫做套圈嬉戏。 （提示幼儿嬉戏规章：三人结伴，正确地交叉握手，商议好先套谁，再套谁，后套谁。） 5、学做音乐嬉戏： （1）老师边唱边示范。 A、师：我观察小伴侣玩的这么快乐，我也很想玩这个嬉戏，谁和老师一起来玩？（请配班老师与一幼儿共同示范）师：做套圈嬉戏真快乐，有谁发觉老师

8、做嬉戏的时候和小伴侣做的时候有什么不一样？（老师做的时候有音乐） B、老师边唱边示范表演。 师：刚才老师在做套圈嬉戏的时候还一边唱歌呢，你们听到歌里唱的什么吗？ C、老师清唱歌曲，让幼儿泛说歌词，了解歌曲内容。 师：歌里唱的就是我们做嬉戏的内容，把大家一起做嬉戏很好玩的事情和很兴奋的心情唱出来了，听听都唱了什么? 师：套圈这首歌一共唱了几段？三人在一起师怎么做嬉戏的？歌里什么地方唱到做嬉戏师很兴奋的？（幼儿争论，老师用歌词小结并演唱） D、老师完整演唱歌曲，幼儿拍出节奏。 （2）幼儿学唱歌曲，在音乐的伴奏下，跟着老师唱歌。 A、老师按音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，幼儿跟念。 B、幼儿跟唱

9、歌曲：逐段放慢速度跟唱老师请两个幼儿三人一起边演示边带幼儿唱（两遍）原速跟唱。 6、幼儿尝试跟着音乐和老师一起唱歌、嬉戏。（23遍） 师：许多小伴侣都有点会唱了，那我们一起跟着老师一边嬉戏一边跟着音乐来唱歌。 7、复习节奏乐喜洋洋：比较协调全都地表现出欢快的心情。 教学反思： 在这个过程中，老师很难把要点讲清晰，但由于听不清应当怎么做，孩子学得很累；同时孩子没有经受探究的过程，也就体验不到通过自己的探究获得胜利的喜悦。能不能让孩子从动作开头，通过自己的探究，最终获得胜利的体验？在活动中不仅让孩子学会嬉戏，更重要的是让孩子获得一种遇到困难可以自己试一试，假如不行可以换一种方法再试，最终总能胜利的阅历。 爱嬉戏是孩子的天性，选择孩子喜爱的内容，让孩子通过自己喜爱的方式进行活动，是一个活动胜利的基础。 给孩子展现的机会和舞台，让每个孩子都能自信地在集风光前表演，让每个孩子都能体验到胜利，是这个活动的一个重要目标。在这个过程中，孩子一开头的以自我为中心的状况渐渐削减，取而代之是同伴之间的相互协调和合作。孩子出现了问题，不是老师指出的，是同伴指出的；不是恶意指出的，而是善意指出的，这对于孩子来说感受是完全不同的。这是一种同伴之间的资源利用，一种同伴间的互动。通过相互的提示，孩子们不断地调整自己的行为，在不知不觉中学到了许多许多。 小百科：套圈1.圈套。使人上当受骗的计策。2.两个套连的圆