4.计算工具的认识、算盘和计算器

1、.4.计算工具的认识、算盘和计算器学科：数学 年级：四年级 册次：上 学校： 老师：课题计算工具的认识、算盘和计算器P2326课型新授课方案学时1教学内容分析教材以形象直观的情境图介绍了计算工具开展的历史，并介绍了算盘和计算器在生活中的应用，在此根底上，例1教学用计算器进展加减乘除的运算，例2教学用计算器探究规律。承前启后计数器的认识认识计算工具、用计算器计算探究规律教学目的1.简单理解不同时期人类 创造的计算工具及计算工具的开展的历史。2.认识常用的计算工具，对算盘和计算器有一定的理解。3.初步学会使用计算器的方法，并能用计算器进展较大数目的四那么运算。4.利用计算器探究规律，培养学生的观察

2、、推理才能。重难点重点：理解计算器的键盘构造，掌握计算器的使用方法。难点：用计算器探究简单的规律。化解措施引导探究，动手操作教学设计思路谜语激趣，导入新课引导探究，动手操作稳固应用，提升才能课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：PPT课件、计算器学具准备：计算器每人一个，算盘每组一个教学过程老师活动学生活动同步检测一、谜语激趣，导入新课。5分钟1.老师出谜语：一个东西 真奇怪，上面布满 方块块，用手一按字出来，加减乘除算得快 。打一电子用具2.引导学生说出生活中都见过哪些计算工具。3.提醒课题：今天我们一起认识常用的计算工具。 1.猜谜语计算器。2.说说自己见过的计算工具。3.明确本节课的学习任

3、务。1.我国最早使用的，至今仍然使用的计数工具是算盘。2.如今最常用的计算工具是计算器。二、引导探究，动手操作。20分钟1.组织学生阅读教材第23页的内容，理解计算工具的开展史。2.教学算盘的认识和使用。1老师介绍算盘，课件出示不同的算盘图。2理解算盘的组成，认识梁、档和算珠。3介绍用算盘记数的原那么。4组织学生读出教材第24页算盘上的数，并写出来。3.计算器的认识和使用。1出示情境图，引导学生理解计算器的便捷性和广泛应用。2认识计算器各部分的名称。3组织学生动手操作，探究计算器各个功能键的作用。3补充说明计算器上具有特别功能的键。4组织学生说一说：计算器和算盘相比，有哪些优点？4.应用计算器

4、计算。1出示第26页例1，让学生尝试用计算器计算。2讲解用计算器计算的步骤。3组织学生进展计算比赛。5.借助计算器探究规律。1出例如2，组织学生用计算器计算，引导学生发现规律。2引导学生尝试根据规律，不计算直接写出例2中右边各题的答案。1.学生阅读，理解计算工具的开展史。 2.1在老师的介绍下认识不同的算盘。2学生用手指一指档和梁，拨一拨算珠，同桌之间互相说一说算盘的组成。 3明确用算盘记数的原那么：1颗上珠代表5，1颗下珠代表1。“5一般用1颗上珠表示，“10一般不用1颗上珠和5颗下珠表示，而是用十位上的1颗下珠表示，空档表示04同桌两人互读、订正，然后写下来。3.1观察情境图，理解计算器的

5、广泛应用。2拿出自己的计算器，四人一组，合作学习、交流、探究每个功能键的作用。3倾听老师的讲解，理解计算器上一些具有特殊功能的键。4通过比照发现：计算器比算盘更加好用、便捷。4.1使用计算器计算，汇报计算结果。2听老师的讲解，进一步明确用计算器计算的步骤。3老师出题，全班进展计算比赛。5.1学生用计算器计算，观察算式和结果，发现规律。2不计算，直接写出右边各题的答案，用计算器验证是否正确。4.拨珠练习：在算盘上拨出924,4630,25307,3579082。同时指出哪一档是个位。提示：鼓励学生积极参与，并互相订正。5.用计算器计算。 13827=65230×18=540337526

6、7=108441600÷128=325513545679×2×9=2438222226.找规律填数，再用计算器验证。 9×97=8898×96=888987×9+5=88889876×9+4=8888898765×9+3=888888987654×9+2=8888888三、稳固应用，提升才能。10分钟1.上网理解计算器的其他功能。2.完成教材第26页“做一做。1.在家长、老师指导下完成。2.独立完成，同桌互相检查，订正。7.用计算器计算时，计算完一道题之后，按AC键，就可以接着计算下一道题。四、课堂小结，拓展延伸。5分钟1.这节课我们学习了什么？引导学生回忆总结。2.用计算器计算时，每按一个键，一定要认真核对所要输入的数据与屏幕上所显示的数据是否一致。老师个人补充意见：板书设计培优作业1.小明在用计算器计算时，把被除数的前两位数字按反了，结果除以6得到753642，请你想一想，正确的商应该是多少？753642×6=4521852 5421852÷6=903642名师点睛根据本节课的教学目的，