2019年八年级语文期末总结

1、八年级语文期末总结本学期我担任八年级（3）班的语文教学工作，学生随着年龄的增长， 青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：一、用新的教学理念，改革课堂教学实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式， 探索以启发思

2、维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思一一延伸为主线的重点篇目学习法、以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。二、用灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握

3、八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式， 根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和-谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养： 或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角” ，课堂上充满着流

4、动的阳光，平等、和-谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设

5、计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的积极性，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。1 融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。2 加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。3 在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。4 学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。5 在优美的古文中漫步，在

6、大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感。6 在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学

7、生的语文素养， 努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。六、教育教学效果和不足一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。八年级语文期末总结 篇 2本学期我担任八年级（1）班语文教学工作。我对本学期的语文教学工作从不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向前辈同行们学习，在摸索中不断的前进，在

8、实践中不断反思。反思才能进步，现将我在本学期的语文教学工作总结如下：第一、 备课是教学工作中的重中之重。在教学过程中，备课是一个必不可分，十分重要的环节，备课既要备学生又要备教法。备课如果不充分或是备得不好，会严重影响课堂氛围和积极性。曾有一位前辈对我说： “备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”。我明白到备课对教学的重要性，因此，我每天花大量的时间在备课上，认认真真钻研教材与教法，直到自己满 意为止。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令 老师学生受益匪浅。讲课时如果照本宣科，学生就会感到沉闷和无聊。 如果备课充分，讲课时就会胸有成竹，课堂气氛活跃，而且能够调动 学生学习

9、的积极主动性，学习特别认真，能够真正的投入到学习中。第二、扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。一句话，语 文教学的目的之一是要培养学生的语文实践能力， 用扎实多样的训练, 提高学生的语文实践能力，是我在教学工作中总结的另一条经验。 对 八年级的学生而言，这种训练需要一个较长而反复的过程。为此，我 针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：为了夯实基础一一硬笔书法每日一页，字词听写 “循环放映”；每个学生都要有读书笔记天天都写，每天要求学生读一篇课外文章并总结出中心思想， 我要求学生每天记日记，哪怕写几 个字也要坚持，还有我经常举行一些知识性的比赛， 这不仅提高了学 生的兴趣，也给学生增加了乐

10、趣教学有法，教无定法，从基础入手到 提高能力直至学以致用，生动、活泼、扎实、系统，有序、有恒的训 练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野， 提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。第三、语文自主学习习惯与能力的培养。这个学期，我给学生合理的分配每天的学习任务。把自己的学习 任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论 如何不能给自己以任何借口。比文言文的背诵，诗歌的听写，默写等 等，我都要求他们必须当天完成。其次，我教会他们必须要合理规划每天的时间。把必须完成的工 作尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成 利用每天的

11、零星时间学习的习惯， 什么时候做其它事情，什么时候要 看语文，教会他们懂得合理安排时间。另外，要懂得及时复习。为了使学习有成效，应该养成及时复习的习惯。研究表明，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。考试 的时候尤其要跟他们强调这一点。再有，教会学生懂得向自己提问。不时地向自己询问“是什么”、“为什么”、“怎么样做”等问题，是集中注意力，激发学习兴趣和发现薄弱环节的好方法。 当然，养成做笔记的习惯也是 非常重要的。做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重要记录下来， 便于以后查阅和复习。本学期的语文教学工作即将结束了。经过一个学期的认真

12、教学努力工作，期末考是对这一学期的考验。学生的学习成绩可能高也可能 低，但这都是这学期的教学成绩。我明白到这并不是最重要的，因为 过去的我们永远无法弥补，所以只能在本学期后根据上学期的得失来 总结经验，不断反思，来提高教育教学质量。只有在不足中不断的进 步，才能够取得更好的教学成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力， 多问， 多想， 多向前辈同行们学习，在今天的语文教学工作中， 争取更大的进步。以上就是我在本学期的教学工作反思。由于知识水平和经验等方面，许多地方存在不足，希望在今后的教学过程中，能在各位领导老师的指导下，取得更好的成绩。八年级语文期末总结 篇 3一学期的教学结束了，回顾这学期

13、的语文教学工作，我感慨颇多。以下是我在本学期的教学工作总结：本学期我担任了八年级104班的语文教学工作。八年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；写作也有问题，新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发：教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用

14、足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰明确。如本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映， 要求却不 够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了 解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的 过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生 的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉

15、得无话可说、 无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。 我觉得这时教师就要对你 的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、 什么是他 们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有 这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的 一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习 情况不断调整。二、优化课堂，培优补差，不断完善：课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时， 更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习 的主人。初二年级学生水平参差不齐，所以教师

16、的指导作用显得尤为重要，在课堂上 的自主学习还是要通过老师的组织、 引导进行。因此教师要对自己的 教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育 观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。 针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。课后个别辅导、培优补差也是语文教学的一个注意点。初二年级是学生出现两极分化主要阶段，该班学生在不断学习中，也出现了好差分化现象，差生面的扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标

17、。对这部分同学进行有计划的辅导。三、挑战自我、充实自我，在否定中成长：直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味， 甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。

18、我努力的探索着。努力地。20XX 年 7 月八年级语文期末总结 篇 4光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了， 回顾这一学期以来，我们班全体师生在学校领导的大力支持和直接和领导下，在各科任老师的积极配合下，较好地完成了教育教学工作任务，取得了一定的成绩, 现将具体工作总结如下：一、学生基本情况分析本学期我担任八年级(3) 班的语文教学工作，本班有学生51 人，其中女生26 人。由于各种因素，本班的语文基础较为薄弱，在学期初的第一次月考中，及格的人数近只有12 人，低分甚至只有二十几乃至几分，成绩好的学生寥寥无几。面对这种现状，我感到压力很大。学期中后，我对教学方法进行应适时

19、地调整，有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面能力的训练，从基础入手，慢慢把学生们引入文学这扇大门。通过第二次月考、第三次月考检测来看，都有了质的提高。而本次期末测评情况如下：本次考试，是个班参考人数共有 50 人，及格人数, 为 6 人，及格率为11.77%，平均分为44.59分，而年级平均分为43.19 分，高于年级平均分，最高分66分，最低分 24 分。在全年级5 个班中分别排名第二，但与本次全县区考试整体水平相比还非常靠后。二、完成的工作任务(一)课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课， 我课前认真钻研教材，

20、吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动回答问题，对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点，采用生动灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民-主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。（二）以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文能力。1 、重视朗读、培养朗读习惯。俗话说：“书读百遍，其义自现”。八年级下册语文课本中

21、的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并采取领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情。一学期下来，使学生充分地熟悉每一篇课文。对于课标要求背诵的内容（ 如古诗文、现代文必背语段） ，我把班级学生分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必须过关; 之后再进行全班性的默写训练，并互批，出现错误马上订正，我特别注重帮助学生辨别常常出现的错别字。未过关的同学留下达到要求为止，做到不放弃任何一个学生。经

22、过长期的训练和严格的要求，学生的基础已有了相当程度的提高。2 、重视阅读，培养学生阅读思考的习惯。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在日的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评： “学

23、习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。3 、重视写作，培养学生的写作习惯。针对学生写作基础差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既锻炼了学生的口头表达能力，也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有了一定的提高。（三）积极参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。 在学校组织的河东北片教

24、师示范课活动中，我虚心学习老教师 的教学经验，努力提高自己的教学水平，并且做了示范课。在教研组 开展的读书活动中，我还阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集 最新的教学信息，获得最新的教学理念，使我获益匪浅。三、存在的问题虽然力图使工作更出效果，但语文教学中出现的问题仍未解决好， 总结平时的教学工作，我认为在语文教学中还存在的主要问题是：（一）学生学习主动性不够，直接影响了语文教学的效果。学生学习没有形成主动、自觉的习惯。学校地处民族聚居区，许 多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的教育和管理，尤其是到八 年级时，一部分男学生思想变化特别大，直接影响了学习态度，表现 为：学习兴趣下降，课堂求知

25、欲望不强烈；上课学习不积极，不认真， 自己不愿动脑筋；课堂作业照抄；不积极课下预习，不积极完成家庭 作业。在语文活动中兴趣不大，不认真搜集资料。这些现象都是学生 学习态度不明确，学生厌学的典型表现。（二）作文教学缺少计划性和指导性，随意性和盲目性较大。虽然每单元中都有写作活动，但有些综合性语文活动不能有效开 展，学生缺少体验过程，导致写作活动不能顺利进行，教师只根据单 元主题练写或依某一篇课文仿写（或改写、续写等）一篇。这样的写 作训练就缺少科学性和计划性。每学期应在开学初制订出学期写作训 练计划。另一方面，由于平时的作文训练没有充分的指导，造成学生 作文成功率不高，学生写作热情下降。个别学生迟