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文档简介

1、日月潭说课设计一、说教材一教材分析?日月潭?是人教版第四册第三单元的一篇讲读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土上宝岛台湾的热爱之情。阅读此文，不仅要领略到日月潭秀丽的风光，而且要体味到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深沉感情。因此，要体会文中深沉感情，就必须把文中要求认识的字词掌握，把课文读通，在读中干悟。二教学目的1、会认本课9个生字，会写3个生字，并积累词语。2、能正确、流利地读通课文，初步理解课文内容。三教学重难点1、认识9个字，会写3个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，会用多种方法识记生字、积累语言。二、说教法、学法本课主要以识字、读文为主，在识字

2、过程中充分培养学生独立识字的才能，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，进步识字效果。读文贯穿整节课的始终，让学生在读中稳固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。三、说教学设计思路一创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。二初读课文，识记生字本环节教师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，带拼音、去掉拼音读，小教师领读，交流识字方法等。最后用猜字游戏稳固识字、把字放入词语中、句子中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。三学写3个字“

3、绕、“约、“纱教师出示生字，学生观察，先分析字形“应如何写好？，训练学生细心观察，独立书写才能，并在分析过程中识记生字。四读课文，理解课文大意“把字送回课文，你还认识吗？导入第四环节。本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。第一自然段通过学生读、欣赏图片理解日月潭的位置和周围的优美风光。第二自然段，学生默读画知名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不一样，教师指导朗读，在读中感悟美景。最后齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。五拓展情境进展爱国教育通过两个问题：1、日月潭很美，台湾还有很多美景，你们想亲自去看看吗？和“?看雪?一课台

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