德育及班主任工作创新培训教师课件关爱学生需要教育智慧

1、德育及班主任工作德育及班主任工作创新培训教师课件创新培训教师课件关爱学生需要教育关爱学生需要教育智慧智慧时间和空间上不断变化时间和空间上不断变化的自组织关系性相互的自组织关系性相互依赖的存在。依赖的存在。一、关爱是所有成功一、关爱是所有成功教育的奠基石教育的奠基石关注个体生命在关注个体生命在现实生活中遭际的事件；现实生活中遭际的事件；给师生彼此从事关心实给师生彼此从事关心实践的时机诺丁斯践的时机诺丁斯 朱朱小蔓小蔓刘慧：刘慧：? ?关爱生关爱生命命?二、从生命出发，遵二、从生命出发，遵循生命之道循生命之道即从生命即从生命本身的特性、生命体的本身的特性、生命体的当下状态、生命体所处当下状态、生命

2、体所处的生存境遇出发的生存境遇出发三、生命叙事是教育三、生命叙事是教育的重要展现方式的重要展现方式 生命生命叙事诱发生命感动叙事诱发生命感动师生表达各自的生师生表达各自的生命故事：具体的经历、命故事：具体的经历、经历和体验，相互分享经历和体验，相互分享 2004 2004年年9 9月，我任高一分校班班主任。开学上课第一天我就领教了分月，我任高一分校班班主任。开学上课第一天我就领教了分校班的厉害：第一节课校班的厉害：第一节课1313人迟到，人迟到，8 8人上课吃东西，我两次被科任教师喊人上课吃东西，我两次被科任教师喊到教室维持秩序。从教室出来回到办公室刚想坐下没到到教室维持秩序。从教室出来回到办

3、公室刚想坐下没到1010分钟，结果又被分钟，结果又被科任教师请到了教室。盛怒之下，我狠狠地惩罚了科任教师请到了教室。盛怒之下，我狠狠地惩罚了“肇事者。从那天起，肇事者。从那天起，我一走进教室，就对学生横眉怒目，学生只要看见我在场，大气也不敢出。我一走进教室，就对学生横眉怒目，学生只要看见我在场，大气也不敢出。在这种高压政策下，课堂教学秩序勉强能够维持，我也变成了校长眼中的在这种高压政策下，课堂教学秩序勉强能够维持，我也变成了校长眼中的“维持会长和维持会长和“消防队员和学生心目中的消防队员和学生心目中的“治安警察和治安警察和“中国猛男中国猛男。可惜好景不长，。可惜好景不长，20042004年年9

4、 9月月1111日早晨，我在教室门口堵住了迟到的一日早晨，我在教室门口堵住了迟到的一位同学朱某，我只问了一句位同学朱某，我只问了一句“为什么迟到了？结果他顶撞我说：为什么迟到了？结果他顶撞我说：“迟到迟到了又怎么样？不要以为全班同学都怕你？你不就是中国猛男一个？我就不了又怎么样？不要以为全班同学都怕你？你不就是中国猛男一个？我就不怕你？你能把我怎么样？然后他一把推开我冲进了教室，全班同学哄堂怕你？你能把我怎么样？然后他一把推开我冲进了教室，全班同学哄堂大笑。我从教大笑。我从教2020余年，一时觉得好似蒙受了奇耻大辱。但我并未丧失理智，余年，一时觉得好似蒙受了奇耻大辱。但我并未丧失理智，转身走进

5、食堂买了一份早点，下课时送到朱某的身边，说：转身走进食堂买了一份早点，下课时送到朱某的身边，说：“我知道你今我知道你今天因为迟到肯定没有吃早饭？这是我给你买的？此时，我发现全班同学天因为迟到肯定没有吃早饭？这是我给你买的？此时，我发现全班同学都看着我，朱某也有点不好意思，从表情上可以看出他的感谢和懊悔。都看着我，朱某也有点不好意思，从表情上可以看出他的感谢和懊悔。 教育案例教育案例 我女儿对我说，他们的班主任我校特级教师，全国教育系统劳动模范李邦我女儿对我说，他们的班主任我校特级教师，全国教育系统劳动模范李邦武教师就特别有耐心。有一次，有一名女生向他问关于保温瓶保温的原理问武教师就特别有耐心。

6、有一次，有一名女生向他问关于保温瓶保温的原理问题，他耐心地给她讲了好多遍，她都听不明白，旁边的同学都已经不耐烦了，题，他耐心地给她讲了好多遍，她都听不明白，旁边的同学都已经不耐烦了，可是，他一点抱怨都没有，下课后竟然跑回家拎来保温瓶为她示范讲解，直可是，他一点抱怨都没有，下课后竟然跑回家拎来保温瓶为她示范讲解，直到她明白为止。我的女儿亲口对我说：到她明白为止。我的女儿亲口对我说：“爸爸，我以前只是在报纸，电视电爸爸，我以前只是在报纸，电视电影上看过这样的人，没想到生活中还真有这样的好教师啊！你会不会当这样影上看过这样的人，没想到生活中还真有这样的好教师啊！你会不会当这样的好教师。的好教师。 点

7、评 注：思念我的中学物理教师注：思念我的中学物理教师 教育案例教育案例 励志教育励志教育 一是指导学生写一是指导学生写“自强日记。通过自强日记表达生命故事，宣泄情感追求，诱自强日记。通过自强日记表达生命故事，宣泄情感追求，诱发生命感动，进而以感动为养分，引导学生正确对待自己的生存际遇，不断生成新的发生命感动，进而以感动为养分，引导学生正确对待自己的生存际遇，不断生成新的人生境界。人生境界。 二是制作二是制作“励志卡片。用文字与学生进展心灵交会，给学生励志卡片。用文字与学生进展心灵交会，给学生“心灵鸡汤，借心灵鸡汤，借以矫正学生的偏激，完善学生心智模式。如易产生妒忌心理的学生我写道：他强由他以矫

8、正学生的偏激，完善学生心智模式。如易产生妒忌心理的学生我写道：他强由他强，清风拂山岗，他行任他行，明月照大江；对成绩好遭妒忌而烦恼者我写的是：被强，清风拂山岗，他行任他行，明月照大江；对成绩好遭妒忌而烦恼者我写的是：被人妒忌是幸福的，如果回头纠缠这种妒忌，又是不幸的。对强悍霸道、蛮不讲理的女人妒忌是幸福的，如果回头纠缠这种妒忌，又是不幸的。对强悍霸道、蛮不讲理的女生寄语：好女子存在的意义，不是为世界助长雄风，而是向生活注入柔情。对不认真生寄语：好女子存在的意义，不是为世界助长雄风，而是向生活注入柔情。对不认真学习、爱打扮的女生奉劝：女人不是供人呤诗作画的月亮，而是自身发光发热的太阳。学习、爱打

9、扮的女生奉劝：女人不是供人呤诗作画的月亮，而是自身发光发热的太阳。对粗心大意的男生提醒：未成江涛涓涓水，一去狂飚淡淡风。千古功名足下始，细微对粗心大意的男生提醒：未成江涛涓涓水，一去狂飚淡淡风。千古功名足下始，细微底下见英雄。对学习认真而考试失误者抚慰：天空没留下鸟儿的痕迹，但我已飞过。底下见英雄。对学习认真而考试失误者抚慰：天空没留下鸟儿的痕迹，但我已飞过。对自闭悲戚者鼓励：只要我心美丽，生活也跟着美丽。对因贫困而自卑者鼓励：如果对自闭悲戚者鼓励：只要我心美丽，生活也跟着美丽。对因贫困而自卑者鼓励：如果贫穷生在有志者身上，那是上天给他的一项资本。贫穷生在有志者身上，那是上天给他的一项资本。

10、三是绘制三是绘制“成长曲线，高中成长曲线，高中尤其是重点高中尤其是重点高中回避不了学业成绩的评价，回避不了学业成绩的评价，但是我从不按学生成绩排名，而是帮每个学生绘制一条成长曲线，看曲线和直线的斜但是我从不按学生成绩排名，而是帮每个学生绘制一条成长曲线，看曲线和直线的斜率，比较上升的幅度，告诉每个学生，胜过昨天就是进步，战胜旧我就是自新。率，比较上升的幅度，告诉每个学生，胜过昨天就是进步，战胜旧我就是自新。 点评 教育案例教育案例 在实际工作中，我倡导散发着人性光辉、富于人在实际工作中，我倡导散发着人性光辉、富于人情味的情味的“惩戒与批评。惩戒与批评。 拿治理迟到来说，如果拿治理迟到来说，如果

11、有人迟到说家中的闹钟坏了，我就送一个闹钟。如有人迟到说家中的闹钟坏了，我就送一个闹钟。如果说病了身体不舒服，我就送他到医院。如果学生果说病了身体不舒服，我就送他到医院。如果学生迟到了，我就主动送上早点，学生只要吃上两回我迟到了，我就主动送上早点，学生只要吃上两回我送来的早点就很不好意思再迟到。送来的早点就很不好意思再迟到。 点评 教育案例教育案例 为了抑制班级局部学生身上的不良习惯，我筹划了一次别开生面的主题班会，叫为了抑制班级局部学生身上的不良习惯，我筹划了一次别开生面的主题班会，叫“对面的女男孩看过来。让男生先夸夸本班的女生，然后让女生再夸夸男生。对面的女男孩看过来。让男生先夸夸本班的女生，然后让女生再夸夸男生。紧接着我又让男女生彼此善意地给对方提意见，挑毛病。第一位站起来发言的女生紧接着我又让男女生彼此善意地给对方提意见，挑毛病。第一位站起来发言的女生就对同桌的男生说：就对同桌的男生说：“你打球后一身汗也不洗，身上有一股怪味道，让我受不了？你打球后一身汗也不洗，身上有一股怪味道，让我受不了？全班大笑。那位男生脸一下子红了，此后很快改掉了不讲卫生的毛病。在一番善全班大笑。那位男生脸一下子红了，此后很快改掉了不讲卫生的毛病。在一番善意的批评后，男生女生的毛病还真改了不少，真没想到，这种班会的比我抱怨式的意的批评后，男生女生的毛病还真改了不少，真没想到，这种班会的