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文档简介

1、自主合作学习 ，打造高效课堂 榆林市第十一中学“234”教学模式学习卡 人教版小学语文 六年级 年级上册 老人与海鸥 第二课时主备人冯班莲审核人时间2014.12.3班级六年级五班学生姓名家长签字学习目标 1.有感情的朗读课文，感受老人与海鸥之间的深厚感情。 2.抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。复习回顾1、 填空。 1.海鸥们急速（ ）着翅膀，轮流（ ）到老人遗像前的空中，像是前来（ ）遗容的亲属。“瞻仰”写出了海鸥们对老人的（ ），从“” 一词中感受到了海鸥 （ ）、（ ）的心情面对老人的离去，它们真是（ ）。2.海鸥们像炸了营似的朝遗像（

2、 ）过来。它们大声（ ）着，翅膀（ ）得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。两次用“扑”，写出了海鸥们希望（ ），希望（ ），体现了它们那种（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的心情。它们“鸣叫”着，可能在说（ ）；“旋涡”说明为老人送别的海鸥（ )。作者通过海鸥的一系列（ ）描写，表现了对老人的（ ）。二、听写词语。 设问导读 用五分钟时间快速默读112自然段，找找哪些地方让你感受到老人和海鸥就像亲人一样，把有关的句段划出来。比一比谁找的又快又准。合作探究1.小组内交流以上内容。2.讨论：作者抓住了老人哪些方面的描写来突出他们之间的深后情感的？精读感悟语段一：他背已经驼了，穿一身

3、褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。这是一位（ ）、（ ），对海鸥充满（ ）的老人。 语段二：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 这是老人（ ）海鸥的一个细节描写。老人的动作是多么（ ），与海鸥的配合是多么（ ）。一个“ ”字把鸥群吃食的样子描绘的生动鲜活。这场面像一幅（ ）的画，更像一首（ ）的歌。当堂检测1. 文中六次用了省略号，请你找出来，说说其所表现的作用。2. 拓展训练。我想对（老人、海鸥等）说： 。抓住一

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