人教部编版一年级语文下册《句子 专项复习》教学课件PPT小学优秀课件

1、句句子子 专项复专项复习习人教部编版 语文 一年级 下册这段话是对喜鹊的动作描写这段话是对喜鹊的动作描写， 表明了喜鹊很多，而且彼此团表明了喜鹊很多，而且彼此团结结 友爱友爱。1 1、天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安、天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安安 静静地睡觉静静地睡觉。2 2、小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了、小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了， 捉到虫子就给小鸭子吃捉到虫子就给小鸭子吃。从这件事可以看出小公鸡从这件事可以看出小公鸡具具 有团结友爱、关心他人的美德有团结友爱、关心他人的美德。第一课时1.1.精彩精彩句句“飞快地飞快地”说明小鸭子非说明小鸭子

2、非常常 关心小公鸡，看见小公鸡有危关心小公鸡，看见小公鸡有危险险 就马上来救他就马上来救他。3 3、他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己、他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的的 背上背上。4 4、不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的、不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶叶 子，吐出了雪白雪白的棉花子，吐出了雪白雪白的棉花。“碧绿碧绿碧绿碧绿”“”“雪白雪白雪白雪白” ” 写出了叶子和棉花的特点，说写出了叶子和棉花的特点，说明明 棉花长得非常茂盛棉花长得非常茂盛。2.2.设问设问句句1 1、你姓什么？我姓李。什么李？木子李、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。2 2、谁和谁好？

3、藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹、谁和谁好？藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。设问句是以自问自答的形式突设问句是以自问自答的形式突出出 强调的内容，故意先提出问题，强调的内容，故意先提出问题，再再 自己回答。强调了句子的主要内容自己回答。强调了句子的主要内容， 引起读者的注意和思考，引出下文引起读者的注意和思考，引出下文， 承上启下，吸引读者承上启下，吸引读者。设问设问句句设问句是不需要别人回答设问句是不需要别人回答， 读者自己提问自己回答的句子读者自己提问自己回答的句子， 目的是起到强调内容的作用目的是起到强调内容的作用。设问句首先要有一个问句设问句首先要有一个问句。 设问句的组成形式是问题

4、设问句的组成形式是问题+ +答案答案， 二者缺一不可二者缺一不可。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色色 的。因为春天是个多彩的季节的。因为春天是个多彩的季节。判断，这句话是设问句吗判断，这句话是设问句吗？是设问是设问句句3.3.拟人拟人句句1 1、蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑、蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。2 2、金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们常常水果的香甜、金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们常常水果的香甜。3 3、蝴蝶花间捉迷藏，蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮、蝴蝶花间捉迷藏，蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。拟人就是把事物人格化

5、，让它拟人就是把事物人格化，让它们们 和人一样有感情、有语言、有动作和人一样有感情、有语言、有动作， 从而使叙述更加生动、形象。运从而使叙述更加生动、形象。运用用 拟人的修辞手法能使事物的特点拟人的修辞手法能使事物的特点更更 突出突出。请你再写出几个拟人句请你再写出几个拟人句。 1、原来花草都像白天一样微笑原来花草都像白天一样微笑。2、棉花姑娘高兴地说：棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧。请你帮我捉害虫吧。”3、书包里的文具盒，就是这些文具的家书包里的文具盒，就是这些文具的家。4.4.比喻句、拟人比喻句、拟人句句1 1、小水珠说：、小水珠说：“荷叶是我的摇篮。荷叶是我的摇篮。”2 2、小蜻蜓

6、说：、小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。荷叶是我的停机坪。”3 3、小青蛙说：、小青蛙说：“荷叶是我的歌台。荷叶是我的歌台。”4 4、小鱼儿说：、小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。荷叶是我的凉伞。”这四句话把小水珠这四句话把小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小小蜻蜓、小青蛙、小鱼鱼 儿当成人来写。把荷儿当成人来写。把荷叶叶 分别比作摇篮、停机坪分别比作摇篮、停机坪、 歌台、凉伞，生动、歌台、凉伞，生动、形形 象地写出了荷叶对小象地写出了荷叶对小动动 物们的不同作用物们的不同作用。第二课时5 5、我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大、我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家家 叫我们七星瓢虫叫我们七星瓢虫。6 6、

7、她咧开嘴笑啦、她咧开嘴笑啦！运用比喻、拟人的修辞运用比喻、拟人的修辞手手 法可以使句子更加生动、具体法可以使句子更加生动、具体。4.4.感叹感叹句句1 1、我多想去看看、我多想去看看！2 2、不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪、不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！3 3、她多么盼望有医生来给她治病啊、她多么盼望有医生来给她治病啊！4 4、对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮、对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙忙 吧吧！这些句子用感叹句的形这些句子用感叹句的形式式来表达，语气更加强烈来表达，语气更加强烈。四个人玩，很好四个人玩，很好！ 五个人玩，很好五个人玩，

8、很好！ 许多人玩，更好许多人玩，更好！判断，这几句话是感叹句吗判断，这几句话是感叹句吗？是感叹是感叹句句5.5.疑问疑问句句1 1、别的孩子也是这样吗、别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，也像我一样，这么想吗这么想吗？2 2、燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀、燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？ 是要下雨了吗是要下雨了吗？疑问句是按照句子的语气分出来的疑问句是按照句子的语气分出来的， 疑问句是在向对方发问，不知道答案，疑问句是在向对方发问，不知道答案，需需 要对方来回答。运用疑问句可以使文章要对方来回答。运用疑问句可以使文章更更 生动，也可以引起读者的思考和兴趣生动，也可以引起读者的思考和兴趣。请

9、你再写出几个疑问句请你再写出几个疑问句。 1、你今天为什么迟到了你今天为什么迟到了？2、你是几年级的学生你是几年级的学生？3、明天会下雨吗明天会下雨吗？6.6.反问反问句句1 1、爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走、爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到到 桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？2 2、花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗、花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？反问句表面上看起来是疑问句的形式反问句表面上看起来是疑问句的形式， 但实际上表达的是肯定的意思，答案就但实际上表达的是肯定的意思，答案就在在 问句之中问句之中。第三课时我

10、们怎么能破坏环境呢我们怎么能破坏环境呢？判断，这句话是反问句吗判断，这句话是反问句吗？是反问是反问句句7.7.描写动作的句描写动作的句子子他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米， 去摘桃子去摘桃子。“看看”“”“扔扔”“”“摘摘”这几个这几个动动 词形象、生动词形象、生动地写出了小猴子的地写出了小猴子的顽顽 皮与不专一皮与不专一。请你再写出几个描写动作的句子请你再写出几个描写动作的句子。 1、他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。2、小白兔连忙挎起篮子往家跑小白兔连忙挎起篮子往家跑。3、小

11、鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。8.8.描写心理活动的句描写心理活动的句子子元元打了个哈欠，翻了个身，心想：在睡一分钟吧元元打了个哈欠，翻了个身，心想：在睡一分钟吧， 就睡一分钟，不会迟到的就睡一分钟，不会迟到的。心理活动是指在生活中，当我们遇到一些事心理活动是指在生活中，当我们遇到一些事情情 的时候心里产生的一些想法。运用心理活动描写的时候心里产生的一些想法。运用心理活动描写可可 以让文章更生动，有新意，并且能写出自己的看以让文章更生动，有新意，并且能写出自己的看法法 和感受，让文章内容更充实和感受，让文章内容更充实。9.9.含有关联词含有关联词“一一就就”的句的

12、句子子1 12 2天一黑就不敢往外瞧天一黑就不敢往外瞧。可我一看窗外心就乱跳可我一看窗外心就乱跳“一一就就”是表示承接关系的关是表示承接关系的关联联 词，这里的词，这里的“一一”后面的内容表示先发生的后面的内容表示先发生的前前 一个动作，一个动作，“就就”后面的内容是由前一个动后面的内容是由前一个动作作 引起的后一个动作引起的后一个动作。第四课时请你再写出几个这样的句子请你再写出几个这样的句子。 1、他一看见我们就跑，很明显他做了亏心事他一看见我们就跑，很明显他做了亏心事。2、天一亮，我们就出发了天一亮，我们就出发了。3、雨一停，小动物们就从洞里跳出来了雨一停，小动物们就从洞里跳出来了。1 1

13、兔子一边跑一边叫：兔子一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕可怕极极 了了！”2 2大伙一边跑一边叫：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，快逃命啊，咕咚咕咚来了！来了！”这里运用了这里运用了“一一边边一边一边”的关的关联联 词，这是表示并列关系词，这是表示并列关系的的 关联词，表示两个动作关联词，表示两个动作同同 时进行时进行。“一边一边”后面要填表示动作后面要填表示动作的的 词语词语。“一边一边”后面填的两个词语后面填的两个词语的的 动作，是可以同时进行的，比如动作，是可以同时进行的，比如， 妈妈可以一边看电视一边大毛衣妈妈可以一边看电视一边大毛衣， 但是不能一边看电视一边听广播但是不能一边看电视一边听广播。10.10.含有关联词含有关联词“一边一边一边一边”的句的句子子请你再写出几个这样的句子请你再写出几个这样的句子。 1、一边吃饭，一边看电视是不好的习惯一边吃饭，一边看电视是不好的习惯。2、一边写作业，一边吃东西，不能一心二用一边写作业，一边吃东西，不能一心二用。3、奶奶一边叮嘱我，一边帮我穿衣服奶奶一边叮嘱我，一边帮我穿衣服。11.11.排比排比句句这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一一 只喜鹊只喜鹊。“只有只有只有只有只有只有”运用了运用了排排 比的修辞手法