新课改仍呼唤着阅读的加强

1、新课改仍呼唤着阅读的加强新课改仍呼唤着阅读的加强吉林/石竹公元十二至十三世纪之间中国有位伟大人物叫朱熹，他在观书有感中写道：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这其中便有世间万物变化万千，新生事物不断出现，阅读也无穷无尽。杜甫曾鼓励人们“读万卷书行万里路。”“在许多场合下，特别是在教育活动中，成功的智力操作显然是以阅读能力为基础的。如果缺乏这种能力，那是一种极大的严重障碍，因为阅读是获得知识的主要手段之一。”可以看出，阅读的重要性来。在当今基础教育课程改革中，尤其呼唤着阅读的加强。一、教师的阅读要加强教师知识和技能的获得，90%以上是通过阅读获得的。新的课程改革非常注重课程也课程资源的关系，强

2、调没有课程资源也就没有课程可言，有课程就一定有课程资源作为前提。但同时又强调课程实施的范围和水平，一方面取决于课程资源的丰富程度，另一方面更取决于课程资源的开发和运用水平，也就是课程资源的适切程度。总之，课程资源结构的重点在发生变化，学校成为课程资源开发的重要力量，网络资源异军突起，这些都为课程资源结构的优化提供了动力。教材，不应该也越来越不可能成为唯一的课程资源，更不能等同于课程本身。我们只能说，教材是一种重要的课程资源，对于学校和教师来说，课程实施更多地应该是更好地“用教材”而不是简单地“教教材”。这就必然要求教师要扩大阅读层面，创造阅读机会，改进阅读方法，深入地与学生共同把阅读作为一种提

3、高自身素质的本职任务和技能技巧来高度重视起来。叶圣陶在他的谈阅读中指出：“阅读要多靠自己的力，自己能办到几分务必办到几分。”“一要留心听人家的话。写在书上的是文字，说在口里就是话。听话也是阅读，不过读的是声音的书。”“二要留心查字典。一个字往往有几个意义，有些字还有几个读音。翻开字典一看，随便取一个读音，一个意义就解决，那实在没有学会查字典。”“三要留心查辞典。一个辞也往往有几个意义，认真查辞典，该与前一节说的一样。”“四要留心看参考书。参考书范围很广，性质不一，未可一概而论。可是也有可以说的。一种参考书未必需要全部看完，但是既然与它接触了，神经质体例总得弄清楚。多接触一种参考书就多结识一个朋

4、友。”新课程改革之中，教师怎能扔掉这种最好的提高素质的法宝阅读呢！？二、学生的阅读要加强学生的知识获得，一开始就不能脱离阅读。当你进了学校成为一名学生的时候，就与阅读有了密切的联系。听个故事，需要阅读；说一段话，需要阅读；认一个字，需要阅读；读标准音，需要阅读；写个认识事物的过程，需要阅读。阅读自然，阅读社会，阅读人生，都离不开阅读。现在的人们都是先从间接经验开始，然后再一步步向直接经验迈进。从拼音字母开始，到写下万言或数十数百万言文章来，这其中一时一刻都不能没有阅读的参与。阅读使学生能听懂别人讲的是什么，为什么；阅读使学生能说明白自己想说的话怎么样；阅读使学生能读清楚书（也包括大自然、社会、

5、人生）中的蕴含深刻的意义；阅读使学生能写成好文章来。阅读伴着学生的成长的全过程。我国现代著名的作家张中行在怎样读一文中说：“读，为的是吸收。吸收包括内容和表达两方面。”“学作文，必须先学会精读。这也许不是省事的办法，但它决不是既无味又无效的办法，只要按部就班，持之以恒，渐渐就会兴趣增长，积累增厚，总有一天（多则3年5年），会获得水到渠成之乐。”叶圣陶老先生也曾说过：“阅读不仅是中学生的事，出了学校仍需要阅读。人生一辈子阅读，其实是一辈子在积蓄中，同时一辈子在长进中。”阅读将伴人的一生。另外，我们也要养成一种良好的阅读习惯，古人说的好：“少成若天性，习惯如自然。”什么时候都不能忘记阅读。三、家长

6、的阅读要加强家长一妨看看书，一是“温习”以往读书时“情趣”，二为自己的“学识”提高做努力之举，三给孩子一种“知心”的鼓舞和鞭策。家长可以看些“名著”，也可与孩子看一看“课本”，总之，孩子素质提高了，作为孩子的父母或祖父母或其他监护人本身的素质也该有所提高。这应该是新时代的要求！如，人民教育出版社2001年6月第1版义务教育课程标准实验教科书语文（七年级上册）第184-204页，这就是家长最好的“读物”。其中爱的教育（又叫心。是意大利作家德亚米契斯为9至13岁的孩子创作的一部小说。出版一个多世纪，被翻译成一百多种文字，在世界各国流传。这本书可以称得上一本永远不过时的书。）就是家长最好的读物，恩利

7、科的父母，非常注意随时纠正孩子的缺点，培养孩子的美德，附在日记后面以第二人称写的文章不就是他们呕心沥血的教子篇吗？四、社会要努力提供好的阅读环境社会的阅读，即是在新的课程改革之下发挥作用的校外课程资源的运用式阅读。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。例如，图书馆这一作为重要的社区文化资源，在开发形式上可以考虑采取学校与图书馆建立联系的做法，实现二者的资源共享；也可以在学校内建立与图书馆的网络联系，使学生能够更加主动和便捷地利用图书馆的资源。同时还可以考虑，请图书馆的专业人员介绍图书馆情报检索方面的常识，培养学生获取信息的基本技能。社会阅读多么重要，我们深深地体会到，它能使大约汲取人生95%以上的知识和技能。由此，在基础教育范围内，我们要狠抓校外课程资源开发及其利用，使校内为、校外为辅的课程资源开发与利用的基本策略充分发挥其强有力的作用。综上所述，新课程改革不能放弃阅读，且应多层面、多角度利用阅读，使阅读从个性化到共性化、从个体化到共同化、从自然化到社会化。新课程改革欢迎加大社会阅读力度。光明日报记者夏欣12月18日报到，当日北师大召开中西儿童阅读教育研讨会，大会认为：作为中外合作研究成果“分享阅读”理念，是帮助儿童