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文档简介

1、文章题目 我 的 那 堂 课 作者姓名 黄 方 清 所任学科 数 学 我 的 那 堂 课 时间在滴嗒滴嗒地流逝，当你和时间同步前进时，难免会有回头望望的一刻。这时，有好多难忘的情景浮现在你眼前，让你激动不也。就那一堂课，深深印在了我的脑海中。记得，有一次上数学一年级下册的实践课“春游”，上课时告诉孩子们，准备带他们到冠山公园春游，孩子们听到这个消息，顿时沸腾起来。这时我说：“孩子们，想一想在春游过程中，你们会提出那些数学问题，提完解决后，准时出发。”就这样，一个问题接一个问题出来啦，生1说：我们排队去春游，我前面有27名同学，我后面还有几名同学？生2说：老师会走在那两个同学的中间？生3说：猜猜

2、谁的风筝放得最高？生4说：“冠山公园里有35盆菊花，16盆兰花，菊花比兰花多多少盆？” 此时，我把学生引到前面所学的知识内容中，让他们在提问中复习，在复习中提问。孩子们在激情中结束了这堂课。课虽结束，但我的思考并未结束。数学课中，应该怎样打开孩子们的“闸门”？记起有一位教育家曾经说：“问题是数学的心脏，问题是数学的灵魂，有了问题，思维才有创新。”要想打开孩子们的“闸门”？首先从他们喜欢的事情入手，他们才会努力去思考、去研究，去提出游质量的问题。学生才会喜欢你，敢于亲近你，深信你，才会喜欢你上的课。要想让孩子们在今后的学习中辉提问，会解决问题。教学中，教师要营造民主、平等、和谐的氛围，学生才会乐于创新，勇于创新。鼓励学生自主感悟，敢于司空见惯的事情挑战批评。教师要改变以往的师问生答的教学行为。要注意教学中师生互动，生生互动。培养孩子逐渐养成善于发现问题，分析问题，解决问题的习惯。要想让孩子们上课的思维处于主动，教师要特别关注学生质疑能力的发展。教学中，教师要根据学生的年龄特征和心理特征，创设新奇别致的问题情境，激发他们的求知欲，提高学生的质疑兴趣，每一堂课，保证一定时间留给他们进行质疑。无论学生提出什么问题，我们都要积极鼓励引导，为孩子们营造良好质疑氛围，使学生在学中问，在问中学，乐于提问题，在课中始终处于愉快地获取知识的心态。回忆起那一堂课，结予我思考，结予我收获。时

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