广外商务英语人才培养模式终稿

1、.广外商务英语专业人才培养模式广外商务英语专业人才培养模式 2012年年5月月12日日邯郸人才网.商英学院简况商英学院简况 2001年，我校整合整个大学的商务英语师资力量，组年，我校整合整个大学的商务英语师资力量，组建了国际商务英语学院。建了国际商务英语学院。 学院旨在培养高层次复合型商务英语及国际商务人才。学院旨在培养高层次复合型商务英语及国际商务人才。 是教育部是教育部“国际化商务人才培养模式创新试验区国际化商务人才培养模式创新试验区”。 是教育部、财政部是教育部、财政部“高等学校英语特色专业高等学校英语特色专业”建设点。建设点。 现为全国法律语言学研究会会长单位，中国国际贸易学现为全国法

2、律语言学研究会会长单位，中国国际贸易学会国际商务英语研究会副会长单位。会国际商务英语研究会副会长单位。 .商英学院简况商英学院简况 学院现设商务英语和国际商务两个本科专业学院现设商务英语和国际商务两个本科专业 一个商务英语研究硕士二级学科点一个商务英语研究硕士二级学科点 商务英语教学商务英语教学 商务英语语言商务英语语言 国际商务交际国际商务交际 一个外国语言学及应用语言学二级学科下的研究方向一个外国语言学及应用语言学二级学科下的研究方向 法律语言学法律语言学 .商英学院简况商英学院简况 学院下设学院下设5个系个系 英语教学部英语教学部 商务英语系商务英语系 经贸英语系经贸英语系 法律英语系法

3、律英语系 国际商务系国际商务系 1个研究生办公室个研究生办公室 5个研究中心个研究中心 应用翻译研究中心应用翻译研究中心 法律语言学研究所法律语言学研究所 商务英语研究中心商务英语研究中心 国际商务研究中心国际商务研究中心 跨文化商务交际研究中心跨文化商务交际研究中心.商英学院简况商英学院简况 学院现有全日制在校学生学院现有全日制在校学生1811人，其中本科生人，其中本科生1719人人，硕士研究生，硕士研究生92人，并有人，并有41名外国留学生。名外国留学生。 现有专业教师现有专业教师100人，其中博士和在读博士人，其中博士和在读博士32人，教授人，教授和副教授和副教授34人，博士生导师人，博

4、士生导师2人，硕士生导师人，硕士生导师32人。人。85%以上的教师具有海外留学背景。以上的教师具有海外留学背景。 .商英学院本科专业发展简史商英学院本科专业发展简史 建院后，我院整合了原有的英语各专业方向，设立了英语建院后，我院整合了原有的英语各专业方向，设立了英语（国际商务管理、国际贸易、国际金融、国际经济法）四个（国际商务管理、国际贸易、国际金融、国际经济法）四个本科专业方向。本科专业方向。 坚持英语坚持英语+商务的办学模式，将商科课程不断系统化并实施商务的办学模式，将商科课程不断系统化并实施全英教学。全英教学。.商英学院本科专业发展简史商英学院本科专业发展简史 2002年，成功开办国际商

5、务管理全英试点班年，成功开办国际商务管理全英试点班 2004年，成功申办以全英教学为特色的国际商务专业年，成功申办以全英教学为特色的国际商务专业 2007年，申报的以建设商务英语专业为特色目标的英语专业入选教育部年，申报的以建设商务英语专业为特色目标的英语专业入选教育部第二批高等学校特色专业建设点。第二批高等学校特色专业建设点。 2007年，成功申办商务英语专业，设国际商务管理、国际贸易、国际金年，成功申办商务英语专业，设国际商务管理、国际贸易、国际金融、国际经济法四个专业方向。融、国际经济法四个专业方向。 2010年，在国际商务专业开办实施双学位、双专业培养模式的年，在国际商务专业开办实施双

6、学位、双专业培养模式的“国际商国际商务创新班务创新班”。 . 一、商务英语人才培养模式一、商务英语人才培养模式.（一）人才培养目标（一）人才培养目标 培养具有扎实的英语语言基础、娴熟的英语交际能力、培养具有扎实的英语语言基础、娴熟的英语交际能力、良好的文化素养、系统的商务知识、宽阔的国际视野、良好的文化素养、系统的商务知识、宽阔的国际视野、善于跨文化交流，适应经济全球化竞争，能胜任国际商善于跨文化交流，适应经济全球化竞争，能胜任国际商务管理、国际贸易、国际金融、国际交流、涉外法律等务管理、国际贸易、国际金融、国际交流、涉外法律等部门工作的高素质复合型商务英语人才。部门工作的高素质复合型商务英语

7、人才。 .（二）人才培养模式（二）人才培养模式 英语与专业深度融合、以能力培养为主线、知行并进的创英语与专业深度融合、以能力培养为主线、知行并进的创新型人才培养模式新型人才培养模式 英语教学英语教学 + 商科教学的人才培养方案商科教学的人才培养方案英语商科复合型人才.（二）人才培养模式（二）人才培养模式 在教学过程中，一、二年级着重打下扎实的英语语言基础在教学过程中，一、二年级着重打下扎实的英语语言基础，三、四年级在继续巩固语言文化知识与技能的同时，开，三、四年级在继续巩固语言文化知识与技能的同时，开设比较系统的以英语为授课、作业和考试语言、使用国际设比较系统的以英语为授课、作业和考试语言、使

8、用国际通用教材的商务类课程。通用教材的商务类课程。 商务英语（专业方向）商务英语（专业方向）国际商务管理国际商务管理国际贸易国际贸易国际金融国际金融国际经济法国际经济法.（三）课程结构（三）课程结构 总学时总学时2480学时，总学分学时，总学分 164 学分。其中：学分。其中：.（三）课程结构（三）课程结构 专业课程专业课程98学分，分为三个模块学分，分为三个模块.（四）课程设置（四）课程设置英语专业技能类课程（英语专业技能类课程（63学分，占学分，占64%）综合商务英语（综合商务英语（1-4）、商务英语写作（）、商务英语写作（1-3）、）、商务英语听说（商务英语听说（1-4）、高级英语（）、

9、高级英语（1-4）、商务）、商务口译、商务笔译口译、商务笔译英语文学文化课程（英语文学文化课程（8学分，占学分，占8%）英语国家社会与文化、英语语言学基础、英美文学英语国家社会与文化、英语语言学基础、英美文学、跨文化商务交际、跨文化商务交际 商务类课程（商务类课程（27学分，占学分，占28%）当代商业概论、经济学原理、国际商法、管理学原当代商业概论、经济学原理、国际商法、管理学原理、会计学原理理、会计学原理 、国际贸易实务、国际金融、国际贸易实务、国际金融 、货、货币银行学、国际经济法、国际贸易、人力资源管理币银行学、国际经济法、国际贸易、人力资源管理等等 .二、在培养国际化人才方面采取的措施

10、二、在培养国际化人才方面采取的措施 我院的商务英语专业以英语课程为主，辅以比较系统的商科我院的商务英语专业以英语课程为主，辅以比较系统的商科课程；商科课程均实施全英教学，培养英语运用和跨文化交际课程；商科课程均实施全英教学，培养英语运用和跨文化交际能力强的国际化人才。能力强的国际化人才。.二、在培养国际化人才方面采取的措施二、在培养国际化人才方面采取的措施 所谓全英教学，指是在非外语类课程的教学过程中，除了使所谓全英教学，指是在非外语类课程的教学过程中，除了使 用英文教材外用英文教材外,教师要向学生提供全英语的环境和氛围教师要向学生提供全英语的环境和氛围,包括英包括英语讲授、英文板书、英文教学

11、课件、英语答疑语讲授、英文板书、英文教学课件、英语答疑,也需要学生用也需要学生用英语提问和应答、用英语完成课堂讨论、案例分析、作业、考英语提问和应答、用英语完成课堂讨论、案例分析、作业、考试和毕业论文等。试和毕业论文等。.二、在培养国际化人才方面采取的措施二、在培养国际化人才方面采取的措施 课程设置课程设置以以“宽口径，厚基础，通专结合宽口径，厚基础，通专结合”为原则，以学生的后续为原则，以学生的后续发展为目标，围绕专业核心课程，拓展选修课程模块，商发展为目标，围绕专业核心课程，拓展选修课程模块，商务课程实施全英教学。务课程实施全英教学。.二、在培养国际化人才方面采取的措施二、在培养国际化人才

12、方面采取的措施 课程建设课程建设制订制订精品课程建设资助条例鼓励开发、建设全英精精品课程建设资助条例鼓励开发、建设全英精品课程。品课程。已建成国家级双语教学示范课程一门已建成国家级双语教学示范课程一门-当代商业概论当代商业概论 六门以全英教学为特色的校级精品课程（市场营销学、六门以全英教学为特色的校级精品课程（市场营销学、当代商业概论、会计学原理、国际结算、国际商法、管当代商业概论、会计学原理、国际结算、国际商法、管理学原理）理学原理）.二、在培养国际化人才方面采取的措施二、在培养国际化人才方面采取的措施 教材建设教材建设商科课程主要使用英美最新原版本科教材，并在教学中商科课程主要使用英美最新

13、原版本科教材，并在教学中增加相应的国内信息，既保持了教学内容的前沿性和新增加相应的国内信息，既保持了教学内容的前沿性和新颖性，也做到了洋为中用，中西结合，为培养具有全球颖性，也做到了洋为中用，中西结合，为培养具有全球视野的商务人才奠定了基础。视野的商务人才奠定了基础。针对学生的特点，制定了系列教材发展规划，现已编写针对学生的特点，制定了系列教材发展规划，现已编写出版了出版了基础会计等基础会计等7部英文版商科教材。部英文版商科教材。.二、在培养国际化人才方面采取的措施二、在培养国际化人才方面采取的措施 采取积极引进和在职培养相结合的办法开展师资建设，重点放采取积极引进和在职培养相结合的办法开展师

14、资建设，重点放在自身培养，鼓励教师在国内外进修。在自身培养，鼓励教师在国内外进修。 目前，我院已拥有目前，我院已拥有31位具有经济、管理、法学硕士或博士学位位具有经济、管理、法学硕士或博士学位且具备全英且具备全英/双语教学能力的专任教师。今后，将继续借助大双语教学能力的专任教师。今后，将继续借助大学的政策，选派骨干教师到国内外进修深造。学的政策，选派骨干教师到国内外进修深造。.二、在培养国际化人才方面采取的措施二、在培养国际化人才方面采取的措施 在与英国中央兰开夏大学和澳洲昆士兰大学的本科和硕士层在与英国中央兰开夏大学和澳洲昆士兰大学的本科和硕士层次的合作项目中，双方商定教学计划，共同承担商科

15、课程的次的合作项目中，双方商定教学计划，共同承担商科课程的全英教学。全英教学。 和美国、德国、英国、澳大利亚、法国和加拿大等多个国家和美国、德国、英国、澳大利亚、法国和加拿大等多个国家的大学建立了本科生及研究生层次的交换生项目。的大学建立了本科生及研究生层次的交换生项目。 .二、在培养国际化人才方面采取的措施二、在培养国际化人才方面采取的措施一年级学术品牌活动：新生口语大赛一年级学术品牌活动：新生口语大赛二年级学术品牌活动：二年级学术品牌活动：“商英之星商英之星”英语综合技能大赛英语综合技能大赛三年级学术品牌活动：三年级学术品牌活动：英语商务讲介大赛英语商务讲介大赛. 三、在人才培养方面所取得

16、的成效三、在人才培养方面所取得的成效.三、在人才培养方面所取得的成效三、在人才培养方面所取得的成效 实施全英教学，课程要求较高，课业项目如调研和演示较实施全英教学，课程要求较高，课业项目如调研和演示较多，同学们学习非常努力，圆满地完成了课业，取得了很好的多，同学们学习非常努力，圆满地完成了课业，取得了很好的成绩。在全英教学模式下，他们掌握了扎实的商科知识，每年成绩。在全英教学模式下，他们掌握了扎实的商科知识，每年都有近都有近20%的毕业生成功考上国内外知名大学攻读硕士学位。的毕业生成功考上国内外知名大学攻读硕士学位。.三、在人才培养方面所取得的成效三、在人才培养方面所取得的成效 国内读研包括中

17、山大学岭南学院的西方经济学和国际贸易专国内读研包括中山大学岭南学院的西方经济学和国际贸易专业、南开大学的金融工程专业、西南财经大学的金融学等专业；业、南开大学的金融工程专业、西南财经大学的金融学等专业；国外读研去向包括澳洲新南威尔士、墨尔本、昆士兰、麦考利国外读研去向包括澳洲新南威尔士、墨尔本、昆士兰、麦考利等大学，英国华威大学，美国伊利诺斯技术学院、加拿大多伦等大学，英国华威大学，美国伊利诺斯技术学院、加拿大多伦多大学等大学。多大学等大学。.三、在人才培养方面所取得的成效三、在人才培养方面所取得的成效 商务英语专业学生在商务英语专业学生在34年级是以商科专业课程为主的，年级是以商科专业课程为

18、主的，但他们的英语专业四、八级考试的成绩却一直保持在较高水平。但他们的英语专业四、八级考试的成绩却一直保持在较高水平。.三、在人才培养方面所取得的成效三、在人才培养方面所取得的成效表表1 我院学生参加英语专业四级水平测试成绩统计我院学生参加英语专业四级水平测试成绩统计.三、在人才培养方面所取得的成效三、在人才培养方面所取得的成效表表2 我院学生参加英语专业八级水平测试成绩统计我院学生参加英语专业八级水平测试成绩统计.三、在人才培养方面所取得的成效三、在人才培养方面所取得的成效 除英语语言类竞赛外，学生在以英语为表达语言的商务类竞除英语语言类竞赛外，学生在以英语为表达语言的商务类竞赛中表现出色，取得了不少荣誉。比如赛中表现出色，取得了不少荣誉。比如 “贸仲杯贸仲杯”国际商事模拟仲裁辩论赛冠军国际商事模拟仲裁辩论赛冠军 国际大学生企业家组织（国际大学生企业家组织（SIFE）国际商业公益创新比赛全国冠军，世）国际商业公益创新比赛全国冠军，世