18美丽的小兴安岭

1、多维解读文本，科学确定教学内容的设计课题18、美丽的小兴安岭教学时间2课时文本解读 (在列举文本所提供的教学内容基础上，确定你准备选择的重点的教学内容，并阐明选择的依据。)   美丽的小兴安岭文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。这篇课文讲了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对小兴安岭的喜爱之情。本文主题突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。作者对于事物的描写非常

2、善于抓特点，扣重点。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，这是本篇课文表达上的特点。全文着重描写了小兴安岭的树木。从宏观上来说是写了树海的美，重点是颜色，从微观上看作者抓住了枝叶来描写树木四季的不同特点，重点还是落在颜色。在描写动物和森林物产丰富的时候，巧妙地运用了拟人化描写，使文字显得活泼有趣。因此，教学中应引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，进而达到学习积累并运用语言的目的。学习目标 (描述学生应该达到的主要的语文学习目标)1、正确、流利、有感情地朗读全文。2、找出能概括全

3、文主要内容的句子。通过填合适的词的练习形式，熟悉主谓词组的形式和提高使用概括性词语的能力；了解课文介绍了小兴安岭四季的哪些景物和这些景物有什么特点。3、能够根据板书，转换角色，立足角色有感情地复述课文内容。教学设计（或课堂实录片断）（从学生学的角度，写清主要的学习活动设计及设计的依据）一、检查预习，找到可以概括全文内容的语句。1、揭示课题：美丽的小兴安岭板书：18 美丽的小兴安岭（齐读）2、同桌交流朗读课文，做到正确、流利。3、反馈预习要求：划出能够概括全文内容的一句话。  出示：小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。说明：预习要求朗读，读通，读顺，课内要有反馈检查。预习应

4、对文章结构有初步的把握。这篇文章内容浅显生动，结构鲜明，这样的预习安排，可以有效节约课堂教学的时间，提高三十五分钟的效率。二、通过“在括号里填合适的词语”的练习，归纳课文主要内容：师：课文从春、夏、秋、冬四个季节的变换，为我们描写了“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”具体写到了哪些景物，它们又各有怎样的特点？认真默读课文，试完成黑板上的口头填空，注意所填入的词语要有概括性。出示：根据小兴安岭四季景物的特点，把下面的词语补充完整。例：春天 树木（抽枝） 积雪（融化） 溪水（潺潺）夏天 树木（“茂盛”或“郁郁葱葱”）浓雾（弥漫）    野花（

5、遍地）秋天 松柏（苍翠）落叶（飞舞） 果实（累累 ）冬天 雪花（纷飞）积雪（没膝） 黑熊（躲进洞）1、学生自读，完成练习。2、反馈交流说明：注意要求明确，着重指导学习“春天的小兴安岭”，接着按部就班学习其他三个季节的小兴安岭，关键是让学生明白填入的词语必须具有概括性。组织反馈交流的过程中，注重指导有感情朗读有关描写这些景色的句子，落实 “有感情朗读课文”的要求。三、根据板书，转换角色复述课文内容：请你以生活在小兴安岭森林里的一只小松鼠（或小黑熊、小鹿）的身份，向人们介绍一下你生活的这个美丽的家园。1、学生准备2、同桌交流，全班交流。说明：换角色复述不仅应该注意说话内容的连贯和完整，交流的时候更要提醒学生注意不同身份、角色的语气情感，这也是语言表达中很重要的一部分。四、课堂小结，拓展练习。1、师：遇到写景物的文章，我们可以先归纳景物总的特点，然后抓住不同方面特征，运用概括性的主谓词组进行小标题式归纳。2、拓展练习：选择自己喜欢的校园的一个季节，用上今天学到的方法来做介绍“美丽的校