陕西工业职业技术学院焊接技术及自动化专业《机械设计基础课程设资料

1、陕西工业职业技术学院焊接技术及自动化专业机械设计基础课程设计课程标准国家职业教育材料成型与控制技术专业教学资源库建设项目组机械设计基础课程设计课程标准一、课程基本信息课程名称机械设计基础课程设计开课部门机械工程系适用专业焊接技术及自动化课程代码02050总学时60总学分2先修课程机械制图、机械设计基础后续课程焊接结构生产课程设计、毕业设计编制人宁煜审定人张景学修订日期2014年11月二、课程性质与任务1.课程性质机械设计基础课程设计是焊接技术及自动化专业的一门专业实践必修课程。通过设计训练，旨在巩固、应用所学相关理论知识，培养学生初步的机械设计能力。2.课程任务本课程的任务是综合运用机械设计和

2、有关先修课程的理论完成一级减速器的设计，巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识；使学生掌握机械传动装置设计的基本方法；学会运用各种设计资料、手册、国家（部或厂颁）标准；能够利用二维软件进行计算机辅助设计。三、课程目标1.知识目标A1.掌握拟定、分析传动方案的方法；A2.掌握选择电动机，计算传动装置运动和动力参数的方法；A3.掌握常用传动件、联接件和支承件的选择及设计方法；A4.掌握简单传动装置装配图的设计方法；A5.掌握通用零件工作图的设计方法；A6.掌握设计计算说明书的编写方法；A7.掌握机械标准手册的查取与使用方法。2.能力目标B1.能够初步分析机器的原动部分、传动部分、执行部分和控制部分

3、；B2.能够读懂和分析简单机械系统的运动简图；B3.能够设计常用机械传动；B4.能够选择或设计常用可拆机械联接；B5.能够选择或设计常用轴系机械零部件；B6.能够编写设计说明书；B7.能够熟练查取相关设计资料。3.素质目标C1.养成科学严谨的态度；C2.有钻研精神和创新意识；C3.有团结协作精神，乐于与人沟通。四、教学内容与学时安排序号教学项目教学内容理论学时实践学时知识能力素质1布置任务，拟定、分析传动方案A1B1C1-C3222选择电动机，计算传动装置的运动和动力参数A2B2、B7243进行传动件的设计计算A3B3、B72104绘制传动装置装配图A4B4、B72165绘制零件工作图A5B5

4、、B72106编写设计计算说明书A6、A7B6、B726合计601248五、教学基本条件1师资要求本课程需要熟悉机械设计与制造的双师素质教师1名，具体应达到以下要求：（1）获得高校教师资格证；（2）熟悉高等职业教育规律；（3）熟悉常用机构和通用零件的分析及设计方法；（4）具有一定的设计实践经验，掌握CAD、CAXA等绘图软件，了解PRO/E等三维造型软件；（5）具有一定的操作、拆装、维护机械装置的经验。2仪器设备要求（1）装拆用设备：减速器若干、配套工具；（2）手工绘图设备：0号图板、丁字尺和绘图工具每人1套；（3）计算机绘图设备：计算机、CAD软件。3实验实训场所要求（1）本课程需要能够容纳

5、50名学生进行减速器装拆的场地，面积50平方米；（2）绘图室一间或普通教室两间，面积约150平方米。六、课程实施建议1课程模式建议本课程具有较强的工程实践性，为使学生有效的掌握机械设计的基础知识，了解机械设计的一般规律，应采取理论与实践一体化的教学模式。2教学建议（1）设计题目可选择传统题目，即以一级齿轮减速器为主的机械传动装置设计。也可以选择与此同等工作量的其他题目，鼓励开出适用的新题目。单班设计题目应为14个，同一设计题目应有多组不同的参数。（2）设计内容以一级齿轮减速器为例，下同。1）拟定、分析传动方案；2）选择电动机，计算传动装置的运动和动力参数；3）带、链、齿轮传动设计计算；键、轴和

6、轴承的强度计算；4）绘制减速器装配图；5）绘制零件工作图；6）编写设计计算说明书。（2）设计工作量1）绘制减速器装配图1张（A1或A0图纸）；2）零件工作图2张（齿轮和轴，A3图纸）；3）设计计算说明书一份，约5000字左右。（3）设计时间安排周次星期学生完成任务教师指导任务05设计准备协助学生借设计教室等，通知第一天集中的时间和地点11集中布置设计任务布置设计任务；组织现场教学和参观；2传动件设计计算；拟定各轴系装配方案；计算轴的最小直径审核传动件计算结果；审核轴系装配方案3-4铺图纸，绘制减速器装配草图指导设计，审核轴系结构的合理性5-7箱体及减速器附件设计指导设计，审图21标注装配图尺寸

7、，签写技术特性表、技术要求、标题栏和明细表；加深并完成正式装配图指导设计；细审装配图2-3绘制零件工作图布置零件图任务；指导设计；审查零件图4整理设计计算说明书；修改设计中的错误审查设计图纸和说明书5答辩，修改图纸，归还设计教室等，设计结束验收、答辩，给出成绩3教学方法与教学手段（1）教学方法分阶段讲课：在设计计算、装配草图绘制、装配图绘制、零件图绘制、说明书编写阶段，安排集体讲课。分组讨论：以题目或参数分成若干设计小组，以小组为单位，学生开展讨论。小组辅导与个体辅导相结合：共性问题，以组长的图纸为中心辅导，个性问题逐人逐图辅导。（2）教学手段直观教学：参观和分析减速器模型。多媒体教学：布置任

8、务、设计计算和绘图步骤讲解。七、考核与评价成绩评 定 标 准工作态度设计数量设计质量答辩情况优秀15%遵守作息时间，在指定的地点设计，耐心细致地查阅资料，积极地询问和讨论，计算绘图有根有据，设计自觉、主动，与他人协作良好。在教师的指导下，参考设计资料，提前或按时独立完成规定的工作量。装配图和零件图结构表达清晰，视图、尺寸和公差标注、标题栏、名细表、技术要求、技术特性等完整，且符合制图标准和规范；材料、设计参数、精度和标准件等选择合理，符合有关标准，零件的结构合理，工艺性良好；说明书简明扼要，条理清晰，字体工整，图文并茂，计算正确，与设计图纸一致大方，思维清晰，口齿清楚，简明扼要，语言规范，回答

9、顺畅、正确，与说明书、图纸一致。良好30%介于优秀和中等之间。有较强的独立设计能力，在同组中处于先进地位中等40%遵守作息时间，在指定的地点设计，认真地查阅资料，向教师提问，参与讨论，计算绘图有根有据在教师的指导下，在小组讨论互动下，参考设计资料，按时独立完成规定的工作量装配图和零件图结构表达清晰，视图、尺寸和公差标注、标题栏、名细表、技术要求、技术特性等完整，且符合制图标准和规范；材料、设计参数、精度和标准件等选择基本合理，符合有关标准，零件的结构合理；说明书条理清晰，字体工整，图文并茂，计算正确，与设计图纸一致。设计思维比较清楚，能够解释自己的设计，回答问题基本正确，与说明书、图纸一致。有一定的独立设计能力，较好地完成了设计任务，在同组处于中间地位及格低于中等要求，但不能出现不及格所列情况。达到了课程设计的基本要求不及格累计缺勤达到学校规定的小时数；未在指定的地点设计；放大样图、照抄别人图纸、让别人代做设计等没有按时完成设计任务；视图表达不清，比例失调，图面不完整，不符合制图标准；设计参数选择及技术要求不合理，结构有严重错误；说明书条理不清，设计计算有严重错误；