青岛版小学科学三年级上册《空气在哪里》课堂实录

1、空气在哪里课堂实录设计意图：空气在哪里主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。空气的存在对学生来说是熟悉的，但究竟怎样用实验来证明空气的存在，怎样正确地进行科学探究，对于三年级才刚接触科学的学生来说是至关重要的。本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动，让学生用眼看到、用耳听到、用身体感受到空气的存在，并引领学生探究验证空气就在我们的身边。教学目标：1、能提出有价值的问题，并利用简单的器材进行探究实验，懂得空气的有关性质，能对探究的过程和结果进行评议。2、知道空气就在我们身边，懂得空气的有关性质，认识什么是气体。3、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流

2、的科学态度，喜欢大胆质疑，并敢于想象。教学重难点：重点：通过实验探究空气的性质，认识气体；难点：进一步感知空气的流动。教学准备：气球、塑料袋、扇子、卡纸、天平、烧杯、打气筒等。教学过程：(一)导入师：同学们，大家昨天都看了视频，能躺谈你们的收获吗？生：水火箭好神奇呀！飞得那么高！生：我知道了怎样制作水火箭！生：水火箭真好玩！我也要做一个！师：看来大家的都有收获，那还有问题吗？请小组讨论总结，然后贴于黑板上。（二）探究一组，五组，七组，九组：水火箭为什么会飞？二祖，三组，四组，六组：为什么要往“火箭”里打气？八组：它怎么飞，有窍门吗？师：我们集体来看看这些问题，有谁能他她们解答一下吗？生：我们能

3、解答“为什么水火箭为什么会飞”，因为我们不断往饮料瓶里打气，空气越来越多，瓶子装不下了，所以“小火箭”就飞了。大家同意吗？生：同意！师：你真了不起，能回答出这么难的问题。瓶中的空气越来越多，瓶子的空间有限，那就说明空气？生：占地方。师：那看来火箭能飞与空气有关是吗？那今天我们就先来研究一下空气。 (三)想办法找空气师：同学们，动动脑筋想一想，空气在哪里呢?生：我们教室里有空气生：我们校园里也有。生：在地球上到处都有空气。2、师：看来，在我们的周围到处都有空气，那空气究竟是什么样子的?谁能想出办法找到空气，让大家来看一看?摸一摸?或者感觉一下呢?师：我想咱们先在小组内讨论一下吧!学生讨论交流。师

4、：大家讨论的非常热烈，现在，大家在小组内用自己喜欢的方法找找空气吧?3、师：同学们，你们找到空气了吗?谁愿意来交流一下!生：我们找到了，用塑料袋这样来回的一晃，里面就充满空气。生：我们一吹，气球里也充满了空气。生：一扇扇子也能感觉到空气。师：同学们用了这么多方法，表现得非常优秀，现在你们知道空气在哪里了吗?生：我们的周围。师：同学们，通过刚才的研究我们知道了：在我们的周围到处充满着空气， 空气能占据空间。那请你们用你的小鼻子闻一闻：空气有没有气味?来，用你的小舌头尝一尝：空气有没有味道?我们知道空气无处不在，那老师和同学们之间有空气吗? 我们再仔细看看周围：空气有颜色吗?是啊，我们再一次证明了

5、空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的一种物体。（适时板书）师：大家再想想看：空气跟水、木块、铁块等物体相比，有什么不同?同学们说得非常好，科学家把像空气这样能在空中向四面八方流动的物体，给它起了个名字，叫气体。 (四)自由活动：空气有重量吗?师：同学们，现在老师在想啊，我们去买水果、买菜都要用称来称一称重量，那么空气是不是也有重量呢?谁能猜一猜?学生猜测。师：空气到底有没有重量呢?谁能想出办法来称一称?现在我们来做跷跷板的游戏，好吗?大家看这是什么?对，是天平。我们把天平来当做跷跷板。现在我把两个盛满空气的玻璃瓶放在天平的两边，把天平调试平衡，大家看，现在天平两边一样重了。师：大家注意看仔细了，我在左边的瓶子里打一些空气，好，大家看，现在天平怎样了，谁能说说这是为什么?对，空气虽然看不见摸不着，但它也有重量。(五)总结评价 拓展活动师：同学们，你有没有想过，水里面有空气吗?其他星球上有空气吗?我建议大家课下想想办法，去进一步了解。