小学英语教研工作上学期计划

1、小学英语教研工作上学期计划根据市、区教育局、市教研室今年工作意见，市南小学英语教研工作将坚持以人为本，把服务学生、服务教师作为根本出发点，以高效教学、有效学习为中心，促进教学方式和学习方式的改变。不断提高专业化服务水平，发挥桥梁和纽带作用，促进我区小学英语教学健康、稳定、可持续发展。一、教研形式科研化：加强学习和培训，提高小学英语教师的整体素质。重温课程标准，检验教学中课标实施情况，进一步加大对教材的研究力度。继续组织好各类教研、培训活动。培训内容要有针对性、实效性和前瞻性。研讨活动中利用课堂观察手段，关注课堂教学、关注生成性问题，以教学模式、教学方法、教学策略研讨为主，强调行动研究和问题解决

2、。本学期在各校教研组中推荐阅读教学书籍如何进行小学英语课堂观察、剑桥英语课堂教学系列；报刊为China Daily；杂志为中小学外语教学。主要以网络学习交流的形式为主，每次活动安排主讲人、主持人并按时做出活动简报。二、教研内容专题化：立足实际，各年级确立研究“主题”，提高教研效度。区级教研立足实际问题，确定研究主题，增强活动的实效性。教研员加强常态课的调研，及时发现问题确定研究的主题，切实帮助教师分析教材、理解教材。特别是定位课堂教学目标，能够给教师以方法，准确找出课时目标。在确定课时目标的前提下，能够将课时目标与教学设计中的各环节目标相对接，提高课堂效率。在常态调研和日常听课中，积极关注教研

3、中相关要求的落实，起到督促和提高教学实效的作用。本年度将以英语各年级教学目标的有效达成为研究主题，结合根据市教研室计划，研究重点落实在语音教学在小学英语阶段的适时渗透，有效复习课教学模式的研究。此外，在低中段教学中关注活动设计和歌曲、童谣表演唱、编创的培训。高段教学做好文本解读、阅读课例、练习活动课例的研究。三、教研管理网络化：区级引领并发挥学校校本教研作用，提高集备力度。在区级教研的基础上，在校级教研中倡导以“研课、备课”为主题，提高校本教研或集备的力度。1.以提高课堂教学实效为目标，根据学科特点，从备好课入手，要求备课既要备教材的逻辑结构，从宏观上把握教材；又要备教材的具体环节，从微观上把

4、握教材；要突出教学目标与环节目标的对接，重难点的把握与突破有精心的设计。本学期教研员将上示范课，示范课前就课题、课型征询一线教师意见，按教师需求上课。加强各校集体备课的管理，结合教学年会南京路小学集备展示，进一步探索集体备课的有效模式。发挥教研组长的作用，引领教研组备好每一堂课，并将学校集备成果进行汇总，通过网络下发，实现资源共享，提高区域教研的水平。同时，继续开展区、市优秀教研组展示活动，同时对优秀教师丰富的教学经验和方法，提供展示和交流的时机，在区域层面进行推介。2. 今年下半年将针对“生活化备课”开展系列研究、展示活动。在上半年初步理解生活化备课的事例，对其意义和模式有初步了解的基础上，

5、在校本和区教研活动中逐步有秩序推进，具体措施：（1）将“新语言知识在生活中的充分应用”作为备课主线，教师们可以提供资源，将英语话题汇集成册，提供给各学段教师使用。进一步挖掘教材中的生活话题，钻研语用与运用，让课堂教学更有实效。教材中的每一课都有生活话题，在完成主要的语言知识教学的同时，还应该从语用和运用两方面细化教学内容，尽可能多的为学生创设语言使用的语境，让学生明确所学语言使用的时间、空间。（2）区级教研主题活动中也将即使反馈和推广学校好的做法，整体推动全区生活化备课事例的展开。丰富学科生活化素材，以贴近生活的教学，达到“知”“用”结合的目的，使教师常态课教学能力、专业技能有所提高。（3）努

6、力让学生有信心地在生活中说英语。鼓励各校开展英语展示活动，让学生体会英语学习的快乐与成功；倡导鼓励有条件的学校示范学生在生活中演绎英语对话或表演课本剧的视频材料，引发带动效应；发挥家庭、社会力量，请英语专业人士进课堂，可以与师生交流英美国家文化、历史、习俗等。四、开展学科活动，深入探讨科学的教学质量评价体系。1.关注过程性评价，加强口语测试和听力测试科学性、规范性。将英语口语模仿列入形成性评价。组织好一年一度的区、市级小学生口语模仿秀比赛，争取优异成绩。活动开展的目的以鼓励广大学生通过积极参与竞赛过程，提高英语学习兴趣以及口语运用能力为主。学校在学生广泛参与的基础上选拔选手，避免仅仅针对于个别学生的重点培训。中心教研员将在调研中关注课堂中学生是否能够全员参与语音模仿和取得的效果并对学校进行调查抽检进行。对于参与市区口语模仿秀比赛并取得好成绩的学生，可以对其当学期期末口语测试以免试。根据市教研室统一部署，12月份举行第四届小学英语区、市口语模仿秀活动。2. 做好常规教研、试题工作。本学期将在试题的效度和区分度上做研究，让学生在体验学习成功的同时，又能够对自己的学习成果有了解确立下一步学习方向。延续由教师分组出单元、月份试题的做法，并将已有试题进行修订以期更好为一线教学服务。教研活动将突出年级特点，低中年级以激发学生学习兴趣的研究为主、高年级将采取教师剖析知识点、