农村幼儿的健康现状与教育研究

1、 毕 业 论 文题 目：农村幼儿的健康现状与教育研究 系 （部）： 专 业： 毕业年限： 学生姓名： 学 号： 指导教师： 年 月 日 农村幼儿的健康现状与教育研究 -令红洁 前言 一、农村地区学前健康教育的重要性及意义 二、农村地区学前健康教育的现状及问题 一农村幼儿健康教育受限于幼儿园规模小、办园设施简陋等问题的约束 二农村幼儿健康教育受限于幼儿园师资力量和观念等问题的约束 三农村幼儿健康教育的教学水平较低 3、 农村地区学前健康教育的几点对策探讨 一加强政策重视高度加大经费投入力度 二做活家长思想提高家长们对幼儿健康教育的认识 三因地制宜因材施教地实施相关策略促进农村幼儿健康教育发展 【

2、内容摘要】幼儿园健康教育对人的一生发展都有重大的影响。农村幼儿园的健康教育相对于城镇幼儿园的教育来说面对更多的的问题与特殊性亟需加大政策的关注度与财政投入加强幼儿健康教育的科学观念认识以及在教学实践中的具体贯彻从而促进农村幼儿健康意识与行为的发展。 【关键词】农村幼儿健康教育 前言改革开放以来我国经济发展迅速我国幼儿教育事业也得到了迅速而健康的发展农村地区的幼儿的健康教育也水涨船高得到了有效的提高与改善。但受中国城乡二元化结构的影响农村幼儿的健康教育在资源配置、设施配套、师资配备等方面与城市幼儿的健康教育相比仍然有相当大的差距。 一农村地区学前健康教育的重要性及意义 幼儿的健康教育不仅是孩子们

3、个人的财富也是国家未来的希望是社会可持续发展的潜在人力资源。目前幼儿群体的健康教育已经成为社会较关注的问题在新的健康理念下幼儿园健康教育不仅关注幼儿的身体健康而且应重视幼儿的心理健康以实现“健体、健脑、健心”的和谐统一。农村幼儿教育相比于城镇幼儿园的健康教育在理念上更有重视在教学上更要急追。农村幼儿健康教育对身体健康还是较看重。但对幼儿心理健康则要提高和加强认识。心理健康是儿童情感发育、主体性发展和社会化的基础同时对于儿童的生理健康有重大的影响。 二农村地区学前健康教育的现状及问题 1农村幼儿健康教育受限于幼儿园规模小、办园设施简陋等问题的约束 与城市幼儿园的办学条件相比农村幼儿园就显得相当寒

4、酸。城市幼儿园条件好的每间教室配有多媒体设备有的还有专用舞蹈教室、给画室等教具齐全。而农村幼儿园条件差的通常连教具和玩具都稀缺在教学中教师们不得不采用讲授式教学从而直接影响了教学的效果也使农村幼儿在智力开发健康教育方面差人一等。在现实中调查中发现当同时被问到“幼儿园最缺乏的设备是什么” 时农村幼儿教师选择的是幼儿活动场地、礼堂、床位、玩教具、教师办公室等基础设施设备县镇幼儿园教师选择的是游乐场、多功能教室、幼儿园图书馆、实验室等较高要求的设施城市幼儿教师选择的是亲子室、草地、艺术楼、游泳池等特色设施。可见从这种需求差异中可以看出不同经济发展水平幼儿园在已有设施上的显著差异。从这个意义上说农村幼

5、儿的健康教育的确在“起跑线”上输给城市幼儿健康教育一大截。在体育设施上更是如此。 2农村幼儿健康教育受限于幼儿园师资力量和观念等问题的约束 不少农村幼儿园师资来源远赶不上城镇幼儿园教师的高学历、视野较窄、教师培训机会少、激励措施偏少等问题。农村家长对幼儿教育的期望与城市里的家长来比相差很大。认识也显得很淡薄。在农村由于很多家长本身的教育素质不高而且忙于农活或是外出打工有的家庭孩子和爷爷奶奶长期生活在一起父母常年在外根本无暇顾及孩子的教育细节。还有的家长对学前教育没有认识或认识错误把幼儿园看成是看管孩子的地方对园内设施以及孩子的健康教育很不重视只要孩子在幼儿园里平平安安、不打不闹就心满意足了。家

6、长的这种种态度在某种程度上也使得农村幼儿教师的积极性与上进心不高。 3农村幼儿健康教育的教学水平较低 农村幼儿园教师在教学用语上欠规范、教学内容欠科学。对于刚启蒙的幼儿来讲语言的发展很重要。而大多数农村幼儿教师在上课时往往是地方方言与普通话交叉使用很不利于幼儿认识的发展。在教学内容的安排上过早地教孩子认字、学外语、算术等到重知识灌输轻品行培养使幼儿背上了不应有的学业负担导致“幼儿教学小学化”倾向。同时农村幼儿园的教师既是园长又是老师兼顾所有的管理与教学工作没有专门的保育人员。在教学方式上采用较多的传统的“老师讲学生听”的方式极其不符合幼儿的身心发展规律。教学活动中游戏成分少且教学内容与形式又多

7、单一而僵化。也常常没有专业的相关教师对诸如美术和音乐等课程进行授课。课余时间大多数以孩子自已玩为主对于儿童益智游戏的开展也较少不利于开发幼儿智力使幼儿获取知识的途径与城市幼儿园中的幼儿相比相差太远。 三农村地区学前健康教育的几点对策探讨 1加强政策重视高度加大经费投入力度 政府要加大管理力度规范办园方法对办园保教质量好、特色突出的幼儿园应采取奖励机制。在办园硬件设施和办园观念上等软件设施上加强自身建设缩短与城镇幼儿园的办学距离。幼儿教育是非义务教育为了提高农村幼儿园健康教育经费应建立教育成本合理分担的机制。政府要加强财政的倾斜度要继续安排幼儿教育的经费设立幼儿园保健专项经费大大加强农村幼儿园健

8、康教育的投入并努力做到逐年增长。农村乡政府和村委员要积极筹措幼儿园教育经费力所能及地支持幼儿园健康教育事业的发展。 2做活家长思想提高家长们对幼儿健康教育的认识 对于农村的特殊环境而言由于经济发展相比城镇来说显得较落后。家长一辈所受的教育本来就没有得到充分的保障和重视所以造成了很多家长对后代健康教育的漠视他们把主要精力仍然放在生存上放在技能上。随着近年来农村地区的经济上升发展、外出务工父母思想观念受到城市幼儿健康教育的文化冲击开放和先进意识有了提高这样有利于对家长开展沟通、说服从而为孩子的学前教育创造更多的机会与更好的学校与家庭的互动环境。 3因地制宜因材施教地实施相关策略促进农村幼儿健康教育

9、发展 一加强教师与幼儿互动的策略 愉快、宽松的环境是建构师幼积极、有效互动的前提。如果幼儿不想、不敢与老师轻松、愉快地交流健康教育几乎无法有效开展。针对农村幼儿胆子小、害羞、坦率、质朴等心理特点幼儿教育首先要定位好自己的角色成为幼儿的朋友和伙伴这样才能使幼儿 4 在心理上感到安全、放松才能让他们生活在宽容、合作、平等的气氛中充分发挥自己的想象力和活动能力。同时要让师幼之间的情感互动处于积极、愉快的状态还要求教师改变自己的教学方式。 首先是变单向的“教”为双向的交流。教师不是简单的管理者更不是机械的灌输者而应是良好的师幼互动的创造者师幼互动的组织者。如在关于饮食卫生的健康教育活动中可以变以前告诉

10、幼儿卫生的意义为交换对卫生的意见等尽可能地引发互动、促进交流。 其次变单一的言语传授为多样化的教育手段。教师要创造机会让农村幼儿发挥无拘无束的天真烂漫尽情表现自己。如在复习性的体育活动中改变以往过强调纪律和秩序、讲解玩法规则的教学模式为“幼儿在前教师在后”的模式。把更多的时间留给幼儿思考让他们自由探索体育器械发挥他们的主体性。教师还可以使用身体动作、常规手势、音乐等多种手段去组织教学充分体现活动的多元化和教学的多样性。使幼儿的主体地位更为突出教师与幼儿的互动更有意义。 最后变单一模仿为合作创新。针对农村幼儿体育设施简陋的特点鼓励幼儿创新各种体育游戏的玩法及材料的使用方法。如在球类游戏中鼓励幼儿

11、去玩一些头上传球、脚下传球、拍球走小路、拍球走字母、抛球进纸箱、双手轮拍球、双人接力球等富有创新性的游戏。在师幼互动过程中教师要以一种理解、接纳的态度对待幼儿尊重他们的想法创造各种让他们发挥自主性的机会对于他们在活动中表现出的积极性和创造性及时发现并大力加以鼓励和肯定。 二大力加强游戏育心的策略 心理学家认为游戏能促进儿童的智力发展与社会性发展有助于促进儿童身体的生长发育。农村幼儿教育由于受制于设施条件大力加强游戏育心的策略份量相当突出。 首先教师应把复杂的心理健康内容寓于活泼有趣的游戏中。将复杂的健康安全道理、单调的动作练习等内容寓于有故事情节、有角色扮演的游戏中。如“小兔乖乖”游戏可让小班

12、幼儿从中体验不要单独与陌生人接触以防发生危险从而培养幼儿自我保护意识“水中寻宝”游戏可让中班幼儿通过阳光、空气、水进行身体锻炼同时又可帮助幼儿克服怕水心理学习闭气潜水的技能。 其次要充分利用游戏形式来开展体育活动。游戏是幼儿最喜欢的活动。幼儿园体育活动的开展同样应该充分利用游戏对幼儿的强大吸引力与发展价值。农村幼儿由于受制于设施条件体育活动的游戏化对孩子们很有效也是他们的快乐所在。如在平衡运动区教师可以和幼儿一起商量将有限的活动场地布置成“勇敢者道路”其中设有“沼泽地、泥泞的小路、雷区、悬崖”等要求幼儿进入这一道路时必须小心勇敢并自己想办法保护自己前进而不掉进“危险”区。在这种富有挑战性的情景

13、游戏中进行体育运动不仅可以让幼儿尝到克服困难获得胜利的快乐而且使其身体素质得到了良好的锻炼。 三在日常生活中渗透健康教育的策略 相对于城市中的幼儿来说农村幼儿的生活卫生环境要有差得很远。也最容易影响幼儿的健康。所以在农村幼儿的日常生活中渗透健康教育是实施健康教育最直接和最有效的途径能够随时提醒幼儿注意与身体健康紧密相关的行为因素促进幼儿形成正确的健康认识与良好的生活习惯。如水对维持生命健康有着重要的作用。幼儿按照其体重每天应该摄入一定比重的水分但孩子往往只有在感到口渴时才会想到喝水。这十分不符合健康要求。为帮助幼儿形成主动喝水的好习惯。教师可以在班级的茶桶边开辟“今天你喝了多少水”的专栏要求幼儿每喝一次水就插一块牌。既可以让教师借此了解每位孩子的喝水情况又可以提醒幼儿及时、主动地喝水从而达到健康饮水的指标。当然教师还可以在生活中唱5 儿歌、讲童话故事时强调其中涉及的健康教育内容引导幼儿认识良好卫生习惯对身体