体积与容积胡朝辉上交

1、课 题： 体积与容积 胡朝辉学生分析：到了五年级下学期，学生的认知能力，与人的沟通能力都有了很大的提升，课堂上学生能把自己真正看成学习的主人，不管是与老师的交流，还是学生与学生的交流，都显得自然了，成熟了，大胆了，也有一些个性了。根据高年级学生的特点，我在制定教学过程，设计各个环节的时候，首先考虑到的是学生是否乐于按你设计的方式去学，如果相互冲突，课堂氛围会有一些不和谐，学生也不会达到你预期的学习效果。高年级学生不喜欢灌入式的教学，他们长大了，他们希望的是能够在课堂上与老师交流，与同学交流，我主要从这些方面入手设计教学过程。教学目标：1、知识与技能： 通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含

2、义，初步理解体积和容积的概念。 能够知道体积和容积之间的联系与区别。2、过程与方法： 在操作、交流中，感受物体体积与容积的大小，发展学生的空间观念。 培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。3、情感态度价值观： 在学生的合作交流中，注意数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：了解体积和容积的实际含义。教学难点：理解体积与容积之间的联系与区别。教具准备：多媒体课件、苹果、烟盒、扑克牌等等。教学过程：一、激趣引入 1、大家有没有注意到，老师今天课前带来了一个东西。（黑塑料袋）老师一会儿给大家都取出来，看看都有什么好东西。 2、讲故事 师：今

3、天老师给大家讲一个故事。在很久以前，一个小镇上有一家面条店，面条店的老板非常狡诈，对伙计也非常苛刻。眼看又要到月底了，该给伙计们开工资了，老板心里非常不舒服，总想找点茬难为伙计们。一天早上，他把一碗面条盛得满满的，让小伙计给客人端去，不允许小伙计洒一滴面汤。如果洒出一滴汤，小伙计的这个月的工钱就一分不给。小伙计皱着眉头想了一会儿，他胸有成竹地去端面条了，结果真的一滴也没洒。同学们，你们知道小伙计是怎样解决这个难题的吗？（1）指名学生说说好办法，上台演示。（2）提问：用筷子将面条挑起来，会出现什么情况？二、探究新知 1、研究体积 （1）师：什么是物体的体积呢？ 你能根据生活中的物品说一说体积的概

4、念吗？（2）展示一些物品，比较它们所占空间的大小。 出示两个苹果（一大一小），指名问一个学生：如果现在给你吃一个，你准备选择哪个？ 出示烟盒和一根烟，谁所占的空间大？ （先进行思想教育） 出示一角硬币和一元硬币，谁所占的空间大？ 比较老师与学生所占空间的大小。（3）比较两个所占空间大小接近的物体。 师：大家看看老师手里拿的苹果和土豆谁占的空间大谁占的空间小？（大小差不多，学生不敢确定） 师：大家有没有好的方法，可以比较出它们所占空间的大小。 同桌之间相互交流，全班汇报。 生：用两个量杯盛一些水（水同样多，能把苹果和土豆完全浸没，水不能溢出来），记住刻度，将苹果分别放到两个量杯里面，看这时水面的

5、刻度，就可以比较出苹果与土豆所占空间的大小。（4）师：大家注意观察老师这一会儿的举动。（先站在讲台上，再走到教室后面）大家觉得老师在教室前面和教室后面的体积一样吗？ 老师站着和老师蹲下时候的体积相等吗？2、研究容积（1）师：什么是物体的容积呢？（2）师：什么的物体可以称得上是容器呢？出示几样物品，教师将物品分为两类（一类具备容积，一类不具备容积）。 教师介绍：像盆子、杯子、烟盒等等这些能容纳别的物品的物体，我们可以叫它容器。师：生活中还有哪些物品可以称的上是容器？（学生举例） （3）拿出一个盒子。 让学生指出它是一个容器。 往盒子里放一个粉笔头，完全可以放进去。问：还能放吗？ 请一个学生站到台

6、前来，问：你能钻进这个盒子里吗？ （4） 拿出一个空烟盒，让学生指出它的容积，再拿出一根烟，放到里面，谁知道烟盒装满能装多少根烟？（20根）烟盒能容纳20根烟的体积。 拿出一个扑克牌盒子，让学生指出它的容积，再拿出一张牌，放到里面，再拿出一张放到里面谁知道牌盒装满能装多少张扑克牌？（54张）牌盒能容纳54张牌的体积。 （4）比较容积的大小。 拿出一个杯子和一个脸盆，问：如果放满水，谁容纳的水多？（脸盆）也就是说脸盆的什么大？ 再拿出两个饭盒，问：谁的容积大？学生意见分歧，那该怎么办？（利用教室里的现有条件解决）学生小组内设计实验方案，全班交流。指名上台操作，全班观察。 （5）师：什么是容器的容

7、积呢？三、综合应用师：刚才，我们一起研究了物体的体积和容积，还掌握了比较它们大小的方法。下面我们来轻松一下，做个闯关游戏。（根据时间决定具体完成几关。） 1、第一关：你能分辨清楚吗？ 请仔细阅读小聪同学的数学日记： 放学后的收获今天老师布置的数学作业是自己独立做一个长方体盒子。下午放学后，我找了一些铁丝，做了一个长方体的铁丝框架。用了多长的铁丝，我得求这个长方体的（ ）。框架编好了，在它的外面贴上硬纸板，妈妈问我用了多少硬纸板，我算了一下它的（ ）。真是一个漂亮的盒子！ 它有多大呢？我得求它的（ ）。这么漂亮的盒子，我以后用它来装我的书本，能装多少本呢？我得算算它的（ ）。哇！有了这个盒子，我以后可以把有用的书籍都放到里面！同学们，你们知道我的日记中的这几个空该怎么填吗？2、第二关：谁搭的长方体体积大？（ 课本42页的试一试 ）师：请看清图意，它们都是用同样大小的小方块搭成的，你能判断出谁搭的长方体体积大吗? （给学生一些思考时间，然后指名回答，全班订正。） 3、第三关：哪一个体积大？（ 课本42页的 练一练 2 ） 拿出相同的一角硬币10个，先摞起来放在手上，再故意弄倒，比较体积大小。 4、第四关：会有这种可能性吗？（ 课本42页的 练一练 3 ）小明和小刚各有一瓶同样多的饮料，小明倒了5杯，而小红倒了4杯，你认为有可能吗？为什么？（让学生独立思考后进行交流）小明和小刚各