转化后进生促进其成长

1、转化后进生 促进其成长石泉三中 柯友平 【摘 要】引导和转化后进生的教育，是学校教育教学中的一个组成部分。如何引导和转化后进生，关键在于教师如何用辛勤的汗水去浇灌后进生的心灵幼苗，如何用关爱的行动去促进后进生的身心，得到健康的成长。【关键词】转化 后进 促进 成长 在学校教育中，后进生是永远存在的，这是一个不可否认的客观现实问题。作为教育者，要更新教育观念，正确面对后进生，不能忽视或放弃后进生的教育，要将他们视其为班中平等的学生，让他们享受平等的教育权利，这才符合“面向全体学生”、“关注每个学生的发展”的教育新理念。在实际教学工作中，我们仍有极个别教师，由于“恨铁不成钢”的

2、陈旧心理观念作祟，对后进生有些偏见甚至歧视，这种心理因素是极其错误的。我认为：每个教育者应该用平视的眼光与平和的心态，去引导后进生的发展，促进后进生的心理成长。学生是受教育者，后进生更是受教育者的重点。面对后进生，教师要比一般学生付出的心血更多更细，怎样转化后进生，促进其成长呢？一.拥有关爱 树立信心对学生的关爱是教师职业道德的最基本准则。对于后进生，教师的关爱要做得更细，主要表现在后进生的思想、学习和家庭生活等方面。譬如，八年级二班学生赵磊,在班上各科考试不及格，穿戴懒懒散散，个性倔强，有时与父母顶嘴。面对这样的后进生，代课教师感到头疼，我当班主任的也感到恼火。但我们必须去面对，不能放弃，怎

3、么办？对该生我尝试从关爱入手，他怕见老师，但我偏偏与他多次面谈，让他对老师渐渐有一种亲和感。师生之情是在相互信任的基础上培养起来的，后来常常在一起聊天，课堂上也经常提问他。有一次，他在教室门口，我把他叫到办公室，说：“课堂上我抽你回答问题，我为什么这样做，你想了没想？”他说：“我没有想。”我说：“没关系，因为你说的是实话，老师表扬你。”接着我说：“以后在课上我还要提问你，你再想为什么提问你，等你想好了给老师说，行吗？”他说：“行，我一定下去想，谢谢老师！”事后，我想到这个孩子还是听教的，让我没想到的是第二天，他来到我办公室说：“老师，我想出来了。”我说：“你真了不起，那就大胆地说给老师听听。”

4、他鼓足勇气地说：“老师您在课堂上提问我，是对我的关心和爱护。”我说：“你说的很好，是不是昨晚你父母教你的呢？”他说：“没有，只是.”我说：“只是什么？”他说：“只是父母知道这件事。”我说：“什么事？”他说：“我向父母说了老师经常在课上提问我的事。”我说：“你还想在课堂上老师提问你吗？”他说：“我想。”说话间，我发现他几次拉衣服拉链，却拉不上。我说：“刚才你有几次拉拉链的动作，当时你想到了什么？”他说：“我看到您的拉链拉得很高，所以.” “你真是一个敢想敢说的孩子。”我说，“拉链怎么啦？”他说：“拉链坏了。”于是，我找来钳子，一会儿就修好了。他把拉链拉到领口，说：“老师，您真好！”我问他，为什么

5、真好？他说：“为拉链的事，前天晚上我和爸爸争了几句嘴。”我说：“你挺有个性，说明你有你的道理。”他说：“前天晚上，爸爸在家里玩电脑，我让他把拉链弄一下，他说找你妈。”我回应了一句：“明明知道妈妈出去了，等于没说。”他还说：“你不能等一下。”我生气地说：“你玩电脑不能等一下。”我听到他大发雷霆，我就出去找妈妈了。我听后，感到很震惊，这就是后进生的父母。这就是当前学校教育的现实。过后，这个后进生把老师修拉链的事，写了一篇作文，深受师生的好评。关爱后进生，老师既要说到，更重要的是做到，老师只要付出了努力，即使后进生冰冷的心，也会被老师无微不至的关爱敷热的。二.拥有鼓励 树立目标在学习和生活中，对后进

6、生的鼓励，不仅是增添其勇气和信心，更是产生其召唤和力量。如本班学生严力，性格很内向，作文经常半途而废，在班上亦属于后进生系列。为了帮助他提高写作能力，我时常鼓励他的作文。我说：“严力，你的作文能写出自己心里的话，有一定的真情实感，这样坚持下去，你会写出自己的优秀作文。”他说：“我写作文是怎样想怎样做，就怎样写，就是作文结尾不知怎么写了。”我说：“作文就是要把自己想的和做的写出来，才能打动别人，这就是真情。”过了几天，学校征集播音稿件，我以此为契机，让严力做这方面的准备。有一天下午，我把严力喊到办公室说：“你播音稿的材料想好了没有？”他说：“我想好了，不知行不行？”我说：“你说给我听听。”他说：

7、“爸爸是建筑老板，我想写他太苦太累的工作情况。”我说：“很好，你对爸爸的工作辛苦熟悉吗？”他说：“我知道。”我说：“你怎么知道的？”他说：“有的是我看到的，有的是我听爸爸妈妈亲口说的。”我说：“材料这么熟悉，我相信你一定会写出优秀的作文。”下来，结合他的材料，我把写作思路给他点拨了一番。第二天他主动地把作文手稿交给我，作文中书写规范，文句较通顺，结构还有层次。在自习课上，我予以面批面改，重点讲到作文结尾还欠力度，应该怎样去做。叮嘱他誊写工整后投稿。第三天传来了校园之声：今天播出的节目有散文我的爸爸，作者是八二班学生严力事后，我问严力听到自己的稿件没有，他说：“我听到了。” 我说：“你的感受如何

8、？”只见他露出了喜悦的笑容，说：“我很兴奋，很激动。”后来，这位学生对作文产生了极大的兴趣，他的作品不断地在校园之声播出。老师的鼓励对老师来讲，极为简单和平凡，但对后进生来说，将会带来巨大的鼓舞和力量。因此，后进生的转化，离不开老师的支持与鼓励。三.拥有信任 发挥优势 信任是建立在理解的基础之上，对后进生理解的愈多，老师就会多一份信任。我们有的老师常常不放心学生，更不用说后进生了，这是不对的。如班上的刘涛同学，学习落在班上最后，但个子高，具有体育方面的发展。同学们说他没有资格具备班干部的条件，我想到刘涛爱打球，有他自己的优势。于是我在班上肯定了它的优势，也指出了它的不足，说：“请同学们像我一样

9、信任刘涛，让他把握一次机会，当班上的体育委员，怎么样？”刹拉间，教室里爆发出热烈般的掌声。同学们说：“请刘涛上台说句感言。”刘涛上来后，深深地向大家鞠躬，说：“我衷心感谢老师的信任和同学们的大力支持，从今日起，我一定把自己的工作干好，如有不对的地方，请老师和同学们给与批评指正。”大家的掌声又一次响起。后来，刘涛同学似乎长大了许多，在他的爱好和同学的配合下，积极组建班中热爱篮球的同学，不断练习球技，在年级篮球比赛中，班级获得了冠军，深受老师和大家的好评。“每个学生都是优秀的。”这句名言说得非常好，蕴含着深刻的育人哲理。后进生的转化，离不开老师的理解和信任。四.拥有家访 呈现亮点转化后进生有多种方

10、法，目的都是为了让后进变为先进，由劣势化为优势。对后进生要不断地发现、跟踪，甚至家访，让他们时时处于不受冷落的状态，一旦发现其闪光点，要及时予以肯定和表扬。譬如八二班同学王洁，学习基础太薄弱，平时又爱迟到，我以为她是一个纪律松散、习惯不良的女孩。有一次，午自习铃响，他迟到了三分钟，站在门口，我说：“王洁，你是怎么搞的，这是多少次了，你怎么不做一个遵纪守时的孩子呢？”她流出了眼泪，好像受到委屈似的，慢吞吞地说：“老师，我错了，我保证以后不再迟到。”我说：“好了，进教室吧！”事后，王洁爱迟到的事，在我心里总是疙瘩，难道是我处事武断，我想还是摸一摸她的家庭情况。那是一个周末的下午，从学校到王洁家不到

11、十分钟的时间，看到王洁正在门口洗那一大盆的衣服，他惊诧地见到我，站起身说：“老师，您好！到屋里坐。”一会儿倒了一杯热茶。我说：“王洁，家里还有什么人？”她说：“家里只有我和妹妹，妹妹上小学四年级。”因王洁早提及过父母在外长期务工，自上初中后才和妹妹一起租房上学。我说：“你们俩上学，吃饭是怎样安排的？”她说：“我们俩做米饭炒菜，做汤下面条都行。”我说：“你们俩真了不起！”并为她们竖起了大拇指。说话间她妹妹插了一句“有时我做饭，姐姐洗衣服、拖地，姐姐经常催我做快点，免得上学迟到了。”我说：“小妹妹你真聪明。”听到这里我才恍然大悟，心中的疙瘩解开了。于是我说：“王洁，你平时迟到，不是你故意的，对不起，老师错怪了你。”王洁回答说：“老师，你没有错，你对我的严格要求，我感激还来不及呢！”家访结束后，我的心里久久难以平静，我要把王洁这种自强自立的典型事例和克服困难的精神播撒到班上每个学生的心中，使其生根、发芽，长出绿叶，结出丰硕的果实。【结束语】转化后进生，是我们学校教育教学面临的一个长期而