高一英语必修1教学案例

1、教学基本信息课题人民教育出版社必修1Unit 1 Friendship Reading指导思想与理论依据本节课指导思想以学生的需要为出发点，走近学生，让他们充分表达自己的需求，并通过合作讨论，来达成大家对于友谊的共识教材分析阅读部分承载着整个单元中最重要的语言和文化信息,也是教师在整个教学过程中需要重点处理的部分。文章的标题是“安妮最好的朋友”,本文讲述了有个女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中,并把日记当作自己的朋友,通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。在日记中她描述了自己对外面世界和大自然的渴望,以及由于自己的特殊身份而不能充分享受大自然赋予的一切。刚刚升上高中的学生，大家相互之间还

2、不是很熟识，需要了解、沟通，友谊是他们生活当中必不可少的，他们每个人对友谊的认识不同，见解不一。对于友谊这一话题是特别感兴趣的。学完本课后他们不仅从课本中学到科学文化知识，同样也能分享人生经验。 学情分析1. 高中一年级的新生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。2. 高一新生具备了直接思维和抽象思维的能力，他们有极强的好奇心和求知欲。他们对老师的期望也大大提高，不仅希望老师传授科学文化知识，更期望从老师那里获得更多的学习策略与技巧。3.由于学生由初中学习向高中学习过度，课本内容及安排变化较大。阅读课所呈现

3、的区别在于生词量增加，课文篇幅较长。导致学生认知障碍。 教学目标 1.语言知识目标让学生在语言环境中学习并掌握文章中的词汇和短语。2.能力目标：(1) 阅读过程中能根据文字表达意思对其深层含义做出正确合理的推断。(2)能就文中话题发表自己的观点。(3) 培养学生的阅读技能，学会新生文学作品。3.情感态度目标 (1)让学生了解第二次世界大战中德国纳粹对犹太人的迫害以及犹太人的悲惨命运。(2)让学生通过阅读了解二战中的犹太少女安妮的所思所想，用心感受安妮处于恶劣的生活环境之下渴望友谊、渴望朋友、渴望大自然、渴望自由的心情，从而更加珍惜友谊、自由。教学重点和难点教学重点

4、：1.     1.探讨与朋友和友谊相关的话题，让学生了解有意的丰富内涵，懂得如何交友，如何与朋友相处。2.     2.帮助学生理解全文，在交互学习、合作学习中，解决他们在理解课文的过程中产生的问题。教学难点：阅读过程中能根据文字表达的意思对其深层次的含义做出正确合理的推断。教学过程 教学环节教师活动 Step. Pre-reading问题导入：        多媒体展示1. Who is your best fr

5、iend?2. What are the special qualities of your best friend?3. What do you want from friends?4. Does a friend always have to be a person?5. Do you think a diary can become your friend? Why or why not?预设学生行为 设计意图   Step. While-reading        

6、              Step.Post-readin           Step.Homework  6.  Lolook  at the pictures (page3) and the title of the text to guess what it might be about? 

7、;1.多媒体展示快速阅读问题：（1）Whats the main idea of the passage?（2）How many parts dose the passage consist of?（3）What is the topic sentence of each part?2.多媒体展示细节问题：（1）关于wh- 问题。.What was Annes best friend? . why did Anne make it her only true friend?.When did the story happened where?  多媒体展示what is f

8、riendship and what is the most important in making friends?       结合讨论，写一篇关于友情的文章。       小组讨论                 学生小组活动     

9、;  小组讨论  启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考，预测课文内容，展开简短的讨论，以便通过阅读验证自己的推测           培养学生如何获取细节信息的能力             学生通过该任务达到掌握基本语言表达的效果.       &#

10、160;   把刚才在课堂上讨论过的内容用笔写出来，是对语言精确的要求，是加深记忆和理解的需要，是对课堂内容的补充，也是对课程资源的循环再利用。 板书设计Summary：The time of the story The place of the story The heroine of the story Annes best friend The length of time they hid away The date of the diary 学生学习活动评价设计  

11、快速阅读细节问题课文内容Group1         Group2         Group3         Group4          Group5       

12、;  备注：以5分制计分优= 5分良=3分加油=1分 自我评价表学生自评：我认为自己表现：优（）良（）加油（）小组互评：小组内认为我表现：优（）良（）加油（）教师评价：优（）良（）加油（）备注：=优=良=加油教学反思英语阅读课最重要的是培养学生的阅读理解能力，用英语去完成任务，这节课达到了这样的目的。教学设计挖掘了文章的内涵和主旨，使各种有用信息渗透到英语教学之中；整个过程始终贯穿着培养学生的各方面能力，全方位开发学生的潜能。本节课我通过不同的任务设置，让学生在小组活动中，相互交流，人人都有均等参与的机会。充分发挥了学生的主观能动性，让学生动起来，让他们自动地投身于