小数的意义教学设计

1、小数的意义教学设计一、教学目标1、  通过体验认识到整数和分数小数之间的关系。2、  利用米尺研究分数和小数之间的关系，感悟小数的意义：分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。3、  理解并掌握小数的计数单位和进率。教学准备二、教学过程（一）复习1、同学们，请认真回忆一下，我们都学习了哪几种数？（板书：整数、分数、小数）2、举例，并说一说这个分数表示什么意思？你举的小数是几位小数。（二）感悟三种数之间的关系那你知道整数、分数和小数之间到底有什么关系吗？今天让我们一起来研究它们。1、 一位小数请同学们仔细观察，现在老师把1米长的一条线段平均分成10份，1份

2、是多长？如果用分数和小数该怎么写？因为米和01米都表示1分米，所以它们是相等的。 生读1分米= 米=0、1米这里的分数和小数用分米作单位可以吗？为什么？（小单位的整数可以用大单位的小数和分数来表示）4份是多少米？用分数和小数怎么写？4分米= 米=0、4米，那么5份，8份分别是多少米呢？请同学们完成数学书50页上的填空。仔细观察这些分数和小数，你发现了什么？反馈小结：分母是10的分数可以写成一位小数师生练习分数和小数的互换。生读这些一位小数，想04，05，08里面分别有几个十分之一，也可以说有几个01。小结板书：十分之一是一位小数的计数单位，写作0、12、  两位小数现在老师把每一份再

3、平均分成10份，其中的1份是多少长？用分数和小数表示分别是多少？1厘米= 米=0、01米6份是多少米？30份，68份呢？完成书上填空。生观察小结：分母是100的分数可以写成两位小数。思考，两位小数的计数单位是什么？板书：百分之一，写作0、01互换练习。3、三位小数现在老师把1米平均分成1000份，1份是多少长？生在尺上找到1毫米，想：用米做单位写成分数和小数分别是多少？1毫米= 米=0、001米那么8份，20份，500份，964份写成分数和小数分别是多少？生独立完成交流反馈并回答里面分别有几个千分之一。生观察小结：分母是1000的分数可以写成三位小数。计数单位是千分之一，写作0、0014、归纳

4、小数的意义根据以上规律，你知道分母是10000的分数写成小数是几位小数？五位小数分母是多少？师归纳：分母是10、100、1000、10000这样的分数可以用小数来表示，这就是小数的意义。也是分数和小数之间的关系。能写成0、1吗？ 能写成0、3吗？为什么？5、生思考相邻两个计数单位之间的进率是多少？为什么？6、完成课堂22页练习第一、三题批改，评价，同学们已经找到了连接小数和分数之间的桥梁，快速的完成了练习。很好。现在，请同学们继续努力，我们来解决第二题，师巡视。在填空过程中同学们有没有遇到困难？分析12里面有（ ）个 。增加27里面有（ ）个 ，165里面有（ ）个 。小结：整数部分换成分数，再把个数相加。第四题加了星号，同学们有信心挑战它吗？好！我们先拿第一小题来试试拳脚。1（ ）=0、1（ ）你是怎么想的？有什么好办法？进率是十的单位有米和分米，分米和厘米，厘米和毫米。因此，1分米=0、1米，1厘米=0、1分米，1毫米=0、1厘米都是正确的。（四）课堂小结今天的学习你都收获了什么？板书 小数的意义 计数单位 分母是10的分数 可以写成 一位小数 十分之一 写作0、1