开学第一课唐

1、“开学第一课”课时教学计划 执教日期 月 日教学内容开学第一课共几课时1课型数学活动课第几课时1教学目标1.通过学习、讨论、交流等活动激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。2. 重新强调学习习惯,加强学习常规教育，培养学生良好的听课、作业等习惯,，帮助学生更快进入正常学习轨道。教学重难点教学重点：训练使用数学学习用品。教学难点：激发学习数学的愿望。教学资源教学准备：数学小谜语，小故事预习设计过 程 设 计调整与反思活动一：谈一谈目标告别了色彩缤纷的暑假，我们又站在了新学期的起跑线上，新学期，新气象，老师也对大家有新的期望。提出要求：喜欢数学，学好数学。“兴趣是最好的老师”，只有对它

2、感兴趣，才能真正地学好它。活动二：故事引理1信念是所有奇迹的萌发点罗杰·罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。在这儿出生的孩子，长大后很少有较体面的职业。而罗杰·罗尔斯却例外。这得感谢他的一位小学校长皮尔·保罗。一次，当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，但他记下了这句话。从那天起，纽约州长就像一面旗帜飘在他心中。他的衣服不再沾满泥土，说话不再污言秽语。在以后的四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，五十一岁那年，他真的成了

3、州长。他在就职演说中说：“信念是所有奇迹的萌发点。”师生共同提炼：学习需要自信，做事需要信念。2.我的身后有一只狼一位名不见经传的年轻人第一次参加马拉松比赛就获得了冠军，并且打破了世界记录。新闻记者蜂拥而至，不停地提问：“你是如何取得这样好的成绩的？”年轻的冠军喘着粗气说：“因为我身后有一只狼。三年前，我开始练长跑，每天凌晨两三点钟，在山岭间训练。可我尽了自己的最大努力，进步却一直不快。有一天清晨，我在训练的途中，忽然听见身后传来狼的叫声，开始是零星的几声，似乎还很遥远，但很快就急促起来，而且就在我的身后。我知道是一只狼盯上了我，我甚至不敢回头，没命地跑着。那天训练，我的成绩好极了，后来教练问

4、我原因，我说我听见了狼的叫声。教练意味深长地说，原来不是你不行，而是你的身后缺少了一只狼。后来，我才知道，我听见的狼叫，是教练装出来的。从那以后，每次训练时，我都想象着身后有一只狼，成绩突飞猛进。所以我成功了。”师生共同提炼：时时能感受到身后有一只狼，快马加鞭，争取更大进步。可以要在班上选择一些竞争者，以他为目标，鞭策自己。3千斤顶的故事一个风雨交加的夜晚,一个年青小伙的汽车,在偏僻的山路上抛锚了。修车需要工具，千斤顶，但小伙子没有。他抬头四望，发现在远处，有一户人家，小伙子决定前往那户人家借千斤顶。风声呼呼，雨声簌簌，小伙子不禁心里暗想： “如果那户人家没有人在家，怎么办啊？” “如果那户人

5、家有人在家，但，没有千斤顶，怎么办？” “如果那个家伙有千斤顶，但就是不肯借给我，怎么办？” 小伙子越想越气，结果可想而知。师生共同提炼：凡事往好处想，阳光就在你眼前。有的同学举手发言时，总在担心会不会说错，会不会被别人笑话，机会就这样一次次失去了。你只要想：把自己的想法说出来就是锻炼自己，赢得了一次机会，你就成功了一次。活动三：具体要求你们觉得学好数学的关键在哪里？1每节课做到耳到、眼到、口到、心到，日日如此、月月如此，那你一定会成为一个“聪明”的人。2.学数学离不开“做数学”。1.课堂准备（1）每堂课之前做好课前准备（书、补充习题、自主学习等的摆放）。（2）组长在上课前必须发下补充习题，检

6、查每个人的准备工作是否到位。2.听课习惯（1）坐姿：身体端正、眼睛正视老师或黑板（如：朱人杰、王晨曦）（2）发言：先思考再举手、声音响亮（让教室里每个小朋友都能听得见）。（3）倾听：别人发言时不要插嘴，认真倾听后及时评价和补充。3. 看书习惯（1）老师讲解或其他同学发言时，不得随便翻书。（2）翻书声音要轻，看完及时放回指定位置。（3）遇到重要的部分要画一画，圈一圈。4.作业要求（1）预习作业要求：每天根据老师提出的要求认真地进行预习。表扬每天认真预习的学生（重点表扬 三3 童馨禾、马韵茜 三4 蔡佳言、付杰）。（2）课堂作业：以补充习题为主。（3）家庭作业：以一课一练为主。说明：如果一周内（5

7、天）补充习题和一课一练全是优双星，则每周一练免做。小结：作业习惯的要求。（1）听清作业内容和要求（抄写的家作必须认真无误，不能缺字少字）。（2）仔细读题、审题后再动笔。（3）保持正确的写字姿势，书写端正，用好橡皮和直尺，做到尺不离手。（4）养成检验的好习惯。（5）作业要在规定的时间内完成，主动订正，及时教给老师批改。表扬有的学生即使老师不在教室，他也能在课间主动找老师批改后再休息。如季舜，但有的同学则往书包一塞，养成了作业拖拉的坏习惯。活动四：合作学习小组调整数学学习小组1重新建立学习小组并编号。2选定组长，组员明确分工。（采用轮流制）3规范小组合作的运作机制。（1）一人在说，其余同学认真倾听。（2）每个同学轮流交流。（3）有自己的想法及时