我喜欢小动物 (2)

1、21我喜欢小动物 云台小学 三年级组教学目标1、能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字，重点指导“鳖”的笔顺。能用联系上下文、查字典等方法理解并积累 “逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。2、正确流利地朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。3、将作者逗弄鳖的由书面转化为口头语言，在创设情境中，积累并运用。4、体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。教学重点、难点将作者逗弄鳖的由书面转化为口头语言，在创设情境中，积累并运用。 正确流利地朗读课文的基础上，能读出逗弄过山鲫和“玩”憋时的不同语气，感受作者对小动物的喜爱之情。教学过

2、程一、启发谈话，了解作者，揭示课题 1、你们喜欢小动物吗？养过什么小动物？2、有位作家与你们一样也喜欢小动物，小时侯也养过小动物，你知道作者叫什么？怎么知道的？ 3、齐读注解师：我们可以从课文注释，用上网查询等方式了解作者以及你想了解的文章相关内容。4、揭题，齐读板书：21 我喜欢小动物二、初读课文，整体感知1、学生自由读文。要求：读准字音，读通句子，知道秦牧小时侯究竟养过哪些小动物？2、交流并学习生字；鳄、鲫、鳖。（1）读准字音； （2）比较字形，归类识字，三个生字都和鱼有关，指导书空“鳖”，看图片认识“鳄、过山鲫、鳖”。3、分节读课文，随机正音。4、师：年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩

3、子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作玩伴。出示：在逗弄小动物的当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。指名读，齐读。（理解逗弄）板书： 逗弄 5、课文写了他逗弄了什么动物？分别在那几个小节？板书：过山鲫 鳖6、看看作者怎么逗弄过山鲫，什么地方有趣好玩？7、交流：每次洗澡的时候，总是把他们捞出来，放在地面，看他们跃动，数着：“一、二、三、四！”想象着它们是在进行比赛。过了好一会儿才把它们放回鱼缸。1）指名读，并说说哪些词语能让你感受作者逗弄过山鲫的乐趣（“每次总是”“看”“想象”“过了好一会儿”）。2）朗读体会。3）师：你能想象他们在举行什么比赛吗？试着说说当时的情景吧。4）引读：每次洗澡的时

4、候，总是把他们（捞出来），放在地面，（看他们跃动），数着（女同学数）：“一、二、三、四！”让鱼儿跳得更高些！（男同学数：）“一、二、三、四！”让鱼儿跳得更远些！（女同学数：）“一、二、三、四！”8、过山鲫为什么能放在地上逗弄？联系课文内容说说（生答） “听说天旱的时候，它能够从于涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。”体会过山鲫的生命力很强。（从“干涸的地方”到“有水的地方”，也许有很长的距离，但它不会很快死亡，而是靠“不断跃动”找到生的希望）过渡：逗弄过山鲫果然让人依依不舍可作者悄悄逗弄鳖才终身难忘呢？出示：“我伸出一只手指去逗他，当他把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。经过多

5、次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。血淋淋了”1）自由读和鳖玩的过程，读的时候注意作者心情的变化。 （结合课文理解“多次逗弄”“平安无事”）因为平安无事，越逗弄越（师生合作读）2）自由读，体会作者开心得意的心情。3）指名读，齐读。最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了。鳖咬的痛楚，是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。1）自由读，体会作者被鳖咬后的感受。并说说你体会到了小作者怎样的心情？（紧张、害怕、出乎意料、后悔）2）各种形式朗读3）师生合作读血淋淋的手指回家肯定被爸妈知道的，我为什么不敢哭？（联系课文第五节）模仿爸妈教训你的口气读一读（抽读，齐读）4）爸爸在什么情况下说这句话？（理解不胜其烦）血淋淋的手指被爸妈看见了，你会怎么告诉爸妈？（情境说话）5）齐读最后一节五、总结提升