我的高效课堂教学设计 (2)

1、我的高效课堂教学设计课题：Unit8 Is there a post office near here? 科目： 英语 教学对象：七年级 课时： period 1 提供者：石国华 单位：平顺四中一、教学内容分析  本节课是人教版（新目标）英语七年级下册第八单元Is there a post office near here? 第一节课时的教学内容。要求学生学习使用There be句型问句及其回答，熟练掌握与话题相关的常用词汇与表达法。学会询问街道上某一场所的位置，阐述如何到达某一场所。并能根据简单的地图、句子等描述和传递信息。 二、教学目标 一、知识与技能 1）掌握相关地名：post

2、 office（邮局）、library（图书馆）、hotel（旅馆）、restaurant（饭店）supermarket（超市）、 street（街道） 2）掌握问路与指路的常用语 * Where is ? (在哪儿？) * Is there near here? * Go down/along this road. * Turn right at the first crossing. 二、过程与方法 1. 学生学习表示地点名词hospital, pay phone，和方位介词 ，因为学生有一定的英语知识，有能力学习本课内容。 2.充分利用教学图片和多媒体，创设情景让学生积极参与，引导他们主

3、动学习。  三、情感态度与价值观 1、培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心 2）通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的品质。 3）通过运用问路和引路的交际用语，帮助同学树立自信心，敢于用英语进行交际。 三、学习者特征分析  从初一学生的特点来看，他们外语基础薄弱，学习外语兴趣不浓，因此要充分利用各种教育资源，多媒体教学手段，通过视，听，表演，说，写等多种教学策略给学生输入可理解的语言，尤其要激发学生学习英语的兴趣。 四、教学策略选择与设计  本课时的设计突出兴趣培养，注重学生在轻松愉悦的气氛中学习英语，所以本课设计较多是情景对话，本

4、课时的设计参考了新目标教学教师用书，依照新课改要求突出情感目标和多说多练进行设计。 五、教学重点及难点  教学重点： 单词：hotel restaurant bank hospital street behind along turn across from In front of  turn right/left 句型：  Is/Are there-?         Yes, there is /are.  No, there isnt/arent 教学难点： 单词： p

5、olice station  restaurant  center  hospital 句型： The hole is  behind the police station.        Where is the pay phone?   六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step one;  激趣导入 1、 Greetings: 2、 Review some words about the places Such as park  school

6、0; library and so on. 3、Ask the students to say the places they have learnt  Ss answer and Look at the pictures and say the places as many as possible.  通过图片、多媒体呈现地点名词导入可以使学生迅速能对本节课产生浓厚的兴趣。 Step two;  呈现新知 1.  Learn some new words: Show some pictures  about the places  

7、1) Read and learn the words. 2)、finish 1a  本环节，使学生再一次加深对生词的记忆，并熟练运用生词。 Step three; 听力活动 1、listening. 指导听力技巧 （学法指导） 1)  Let students listen and check（students finish 1b） 2)  Listen and fill in the blanks with the words in the box(2b) 1）听前学生齐读2b左栏的介词和介词短语 2）Practice the target lang

8、uage in pairs. 本环节，主要是加强学生的口语训练。增强他们的交际能力，重要的是培养学生的听力能力  Step  four; Practice the conversation   ( 多媒体创设情境 引导学生根据PPT视频画面展开游戏活动)  Ask and answer in groups of four，(运用there be 句型) A: Excuse me. Where is the post office? B;It is not far from here 学生翻译问题并说出是和“问路”有

9、关的话题，让学生在情景中进行语言实践交流巩固新知识。 Step five;  Practice in pairs （头脑风暴 问路的基本用语） Ask Ss to list names of places Post office/hospital/hotel/bank 指路的基本用语 Is there a hospital near here?   Where is the bank? (用英语练习提问，巩固问路的句型) Go  along this road,turn  right It is next to-(看地图，教师示范如何指路，学生

10、模仿练习指路.) 通过看地图问学生： A: Excuse me. Where is the post office? B: Excuse me. Where is the nearest Bank? （多媒体展示） 掌握相关词汇并熟练运用问路的句型，激发学生探究问题的兴趣 多媒体展示问路与指路的句型供学生选择，巩固练习 Step six ;拓展练习 Look at the map, make a dialogue. (德育渗透、分析猜测) 学生两人一组进行情景对话 给出学生提示语(多媒体展示）如果你在马路上看到有不知路者，你怎么办呢？” 这体现了英语学科教学对学生进行德育教育的原则。

11、 Step seven Summary （梳理归纳小结） Master sentences about asking and showing the way 1）我学会了正确运用                             2）我掌握的基础知识：Words （单词有 post office（邮局）、library（图

12、书馆）、hotel（旅馆）、restaurant（饭店）、bank（银行）、supermarket（超市）、 street（街道） 句子: Is there a hospital near here? Where is the bank? 评价 学生自评、互评         Step eight ;  Homework:  Choose one from the two 1.Draw a map and make a dialogue. 2.Put the dialogue into a short p

13、lay. 课外作业有两项选择：一是绘制简单地图，并自编对话。二是表演这个对话。其目的是给学生一个语言学习的再提高和综合能力培养的过程。实际上这是课内教学的启发、引导与学生课外活动的结合与延伸。 板书设计 单词：hotel  restaurant  bank hospital street near  post office  police station  pay phone 句型：Where is the post office? Is there a hospital near here?  Yes ,there is / No ,there isnt