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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级六年级教学形式新授课教 师程晓艳单 位房县解湾小学课题名称UNIT1 How Tall Are You ?学情分析六年级使用的是人教版的教材。一个班共6人，大部分学生聪明好学，也有努力提高学习成绩的想法。学困生1人，她的英语基础非常差，致使教师的辅导无从下手。教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。2、能认读句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .教学过

2、程1、Warm-up （1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。 2、lets learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. （2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面

3、直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter （4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Youre taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答Im 160cm.学习lets chant.(听磁带，分句练。) 板书设计taller stronger older younger shorter-How tall are you ?-Im 164cm.Youre shorter than me. -Youre 4cm taller than me .作业或预习抄写所学的四会词组，一个抄两行。自我评价本节课基本完成了教学目

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