教学设计《数金鱼》

1、数金鱼教学设计 竹园小学 居锦丽教学设计教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七”5个生字。“金”注意前鼻音及字形,“五”注意书写笔顺。2、能认读单韵母 ü。3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。4、认识笔画“竖钩”、“横撇”，能在老师指导下描写“水、才”。教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七”5个生字。2、能认读单韵母i u ü。教学准备：多媒体课件、识字卡片、拼音卡片教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。（媒体出示鱼缸和金鱼图）1、师：小朋友看看，今天老师给你们带什么来了？2、师：谁能看着这只鱼缸和这些小金

2、鱼说一句话？学生自由交流。（媒体出示小弟弟）3、瞧！来了一位小弟弟，他站在鱼缸前干什么呢？（媒体出示课题）4、揭题：数金鱼指名读、齐读课题学“金”（媒体出示金字塔的图片）说明：通过让学生观察具有动画效果的图片，不仅激发了学生的学习兴趣，而且训练了学生的听、说、看能力，更可以提高学生的口语表达能力。二、学习儿歌，认识生字（媒体出示儿歌）（一）学习儿歌 听老师范读 学生自由读、指名读、齐读、小组擂台赛。（二）学生字“水、五、六、七”（媒体出示生字）1、学“水”（媒体出示“水”字的演变过程）“水”字怎样写？（媒体出示笔画顺序）学习笔画“横撇、竖钩” 学生进行各种形式的朗读并书空。分清“水”和“小”的

3、区别（媒体出示“水”和“小”）2、学“五、六、七”（媒体出示“五、六、七”）用什么好办法记住它？1）同桌讨论2）指名说方法交流学习情况说明：让学生自己发现字的结构特点、关键笔画、与形近字的区别等，可以培养学生仔细观察、自主学习的能力。3、游戏巩固1）请你把他们送回家2）一字开花：金、水 指名说（三）读儿歌（媒体出示儿歌） 学生齐读儿歌、表演儿歌。说明：运用游戏形式再现生字新词，可以使学生在玩中学，轻松地进行复习巩固。三、学习拼音（媒体出示三幅图和三个单韵母i u ü）（一）学习单韵母i1、图上画的是什么？（衣服）2、师范读：这个单韵母就读i，一件衣服iii。 学生指名读、齐读。 学生

4、试着自己编顺口溜。3、“i”怎么写？ 师边念顺口溜边示范，生书空。（二）学单韵母u1、图上画的是什么？（乌龟）2、师范读：把“乌龟”的“乌”念得短些就是单韵母u。一只乌龟u u u。学生自编顺口溜。3、师范写单韵母u，生跟着书空。（三）学单韵母ü1、师：谁来照着老师的样子，做做小老师，带小朋友学这个单韵 母。（出示拼音卡片）2、学写单韵母ü。（四）巩固拼音1、抽读拼音卡片 指名拼读。2、听音取卡游戏。 师读一个，生举一张韵母卡片。3、完成书上练习，看图圈出正确的单韵母。（媒体出示书上练习。） 生做，师巡视。说明：以图片引入拼音教学，为学拼音设下坡度，难度不是很大。顺口溜琅琅

5、上口，好学易记，是一种容易让学生接受的识记方法。除了老师教授的顺口溜以外，还可以让学生联系学过的或认识的字，自己也来编一编。四、创编儿歌1、师：小弟弟的儿歌编得真好！我想在我们班肯定有许多小朋友也很棒，也能看图仿照课文编一首儿歌。2、谁能挑其中的一幅图编一首儿歌。媒体出示图白鸽子、红房子；图红花儿、蓝花瓶；图紫葡萄、白盘子；图黄小鸡、绿草地学生自己轻声说四人小组交流指名说3、师小结。说明：这一环节应鼓励学生发挥想象，大胆交流自己的观点。开阔了学生的视野，激发学生课外学习的兴趣，为学生创造性思维留足了空间。既得法与课内，又延伸与课外，使学生在兴趣盎然中学有所获。五、指导写字（媒体出示田字格和生字“水”、“五”）1、师示范书空“水、五”。 指名书空、齐书空2、学生齐念写字儿歌。3、描一描。 生描，师巡视。五、总结 这节课