数学作业布置与教学效果的行动研究

1、数学作业布置与教学效果的行动研究一：发现问题：在平时的教学工作中，我注意到现在学生的数学作业，在完成的质量和学习效果方面有很大的关系，有些学生完成的质量很好，学习成绩也很理想，但是也有很大一部分学生的数学作业与成绩之间差距很大，这就不得不让我对作业的布置和学生完成的效果进行反思，发现其中存在的问题，从而在今后的教学中加以改善和提高。二：制定计划1 学生对数学作业的心理分析布置数学作业的目的在于巩固所学的基础知识，强化数学的基本思维能力，加强学生对数学知识的实际灵活运用能力，因此，要正确认识学生对数学作业的心理和思想态度，从而对症下药，有针对性地布置作业。（1） 我们学校的学生，普遍数学基础比较

2、差，因此他们在学习数学上，总有一种畏惧心理，这也就导致他们特别害怕做数学作业，在思想上把数学作业当作是一种负担，经常是在完成了所有的作业后，才不得不开始做数学作业。这种现实状况的存在，导致数学作业经常是马马虎虎，应付了事。在数学作业的质量上存在着很大问题。（2） 由于受当前学生的年龄特征的影响，致使他们在思想和行动上往往有很大差异。他们的自觉性比较差，对数学作业不感兴趣，因此，就在思想上排斥数学作业，导致数学成绩的不理想。（3） 有些学生因为基础比较差，总是不能及时完成作业，这也就少不了老师的批评，从而对他们的思想上造成一定的阴影，这也就出现了抄袭作业，简单应付的情况，极大的降低了数学作业的实

3、际效果。（4） 有些老师在批改学生作业的问题上，总是简单翻阅，缺少耐心和细心修改，只有冷冰冰的对错，没有鼓励的话语，让学生在思想上也失去了做作业的动力。2 结合学生的实际，制定今后的行动计划为了改变这种状况，提高学生学习数学的兴趣，进而提高学生的数学成绩，从作业布置和作业批改两个方面来加以改善。作业布置：在作业的布置方面，我认为应从以下几个方面来改进（1） 作业布置的量要适宜。在平时的作业布置中，老师要结合学生当天的实际学习情况，来确定一个合适的作业量，做到少而精，注重实效。做到既能巩固知识，又不加重学生的学习负担，让每一个学生都能够在有限的时间内高质量的完成作业。（2） 作业布置的难度要有层

4、次，体现学生学习的差异性。为了照顾到全体学生，老师在布置作业的时候，要有一定的差异性，建议分必做题和选做题两种形式，从而保证每一个学生能够独立完成。达到举一反三，一题多解，突破创新的目的。（3） 作业布置要有一定的目的性和针对性。老师在布置作业的时候，既要体现课堂教学应达到的教学目标，使学生通过练习能进一步巩固知识，思维能力得到进一步发展。对学习难度较大的内容，教师布置作业应侧重放在把握重点，突破难点上。对学生易接受，知识连贯性强的内容，宜布置有关开发智力，提高思维力的题目。这样既能保证让学生能依时完成作业，也能让他们在体会成功喜悦的同时发展他们的智力。同时要针对不同学生的特点，精选不同的作业

5、题，让他们都能体会到成功的喜悦。（4） 作业布置要结合实际，体现数学学习的兴趣。 在平时的作业中，增加一些开放性问题的研究，从而让学生去体会到学习数学的乐趣。同时贴近生活实际，也可以让学生意识到学习数学的价值所在。从思想上来改变学生学习数学的态度。（5） 作业中要适度贯彻数学解题思想和数学方法，体现数学思维的特征。作业批改：（1） 批改作业要耐心和细心 在平时的作业中，老师要对每一个学生的作业进行精改，并做出正确性评价。体现老师对每一个学生的关注。（2） 作业要多一些鼓励，少一些批评。在作业中，要及时对表现好的学生进行鼓励，从而提高学生学习数学的信心，让他们感觉到自己的进步。（3） 作业可以选

6、择随机抽查和随堂检验等多种形式，体现多样化。（4） 要及时对作业做好总结和点评，发现其中的问题，并公开表扬表现优异的学生。三：实施行动在确定了以上的作业布置计划之后，在教学中着手开始这项工作，并对教学效果进行观察。1 对班上成绩较好的学生提出更高的要求，让他们的优点得到更大的发挥。在平时的作业中，布置选做题，发挥优秀学生的带头作用，体现分层教学的要求。2 对成绩薄弱的学生，针对他们的特点，提出相应的要求，作业以加强基础知识为主，强调基本的数学方法，给他们以成就感，慢慢体会解决问题时成功的喜悦。3 加强对作业效果的检验，及时了解学生的学习动态和思想状态。通过多种手段，了解学生的掌握情况，从而为以

7、后的教学打好基础，并及时总结经验和教训，调整教学手段。4 加强作业形式的多样化，避免单调和重复，调动学生的积极性。5 在作业批改中，做到纪录详实，仔细分析学生出错的原因，并找到问题所在。同时在作业中，多一些人文关怀，多一些对学生的关心，从细微之处慢慢改变学生的学习态度。四：总结与反思1 经过一段时间的努力，学生的成绩有所提高，学习数学的自信心加强。尤其是一些基础较差的学生，学习的兴趣有很大提高，成绩也有了明显的改善。基础较好的学生，也在解决难题的同时，增强了学习数学的兴趣和提高解题的能力。2 作业中还存在着一些问题，今后还要继续努力，扩大研究，发现问题，解决问题。虽然总体情况有所改善，但是在作业中也还存在着一些抄袭等现象，需要今后继续加强教育，不断改进。3 在数学作业的布置和批改中，我