教育部新审定一年级语文第一单元教案

1、第一单元 识字天地人教学目标：会认天地人你我他个生字。正确、流利地读个生字。、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教学课时：课时教学过程：第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!教师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题看图说话，分别出示天地人你我他的图片。指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写

2、。教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。学生自由读生字，同桌交流。全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?读一读。出示个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写一认识田字格。引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。指导书写。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、作业布置：找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。、学写

3、本课生字。板书设计：教学反思：第二课时一、巩固生字我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 做找朋友游戏。我会记。 你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。我会用。 摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?三、指导书写天''人观察课本中田字格里的范字。说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)教师范写二三，边写边讲述书写要领。学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置：板书设计：教学

4、反思：金木水火土教学目标：、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学课时：课时教学过程：第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题、看图说话。、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。、全班交流：在这篇课文里，你已经认

5、识了哪些字?、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、作业布置：、把课文读给爸爸妈妈听。、学写本课生字。 板书设计：教学反思：第二课时一、巩固生字、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文全班齐读课文两遍。限时背诵课文：给分钟时间，学生各自试着把课

6、文背诵下来。自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。、观察课本中田字格里的范字。、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置：板书设计：教学反思：口耳目教学目标：、认识个字，学写“十、木、禾”个字。认识种笔画：竖、撇、捺与一个偏旁角子头。、激发学生热爱祖国的文字。教学重、难点：认记生字，会写“十、木、禾”个字。教学准备：种实物的图片；生字字形演

7、变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学课时：课时教学过程：一、图字结合，认识口耳目手足、看图：图上画的是什么？、图字结合；字与图有什么联系？二、认读生字、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。、认读生字：（）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少、学习新课文。三、巩固认读、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学与教师展示。四、作业布置：在田格本上写今

8、天所学的生字板书设计：教学反思：日月水火教学目标：学会个生字，认识种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图与生活实际了解生字的意思。注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握个生字的音、形、义，能正确书写“禾”与“火”两个字。教学难点：正确书写“禾”与“火”字。教学准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。教师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？教师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录

9、太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片，认识事物教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。小组交流这些事物在那里离，你见过吗？读一读这些事物的字音。指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字。小伙伴互相读一读，比比谁读得好。教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说

10、给大家听一听。你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”与“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？先认识种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着教师一起书空。请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。请同学跟着教师一边书空笔顺一边说笔画。请同学拿出铅笔，把这个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结七、作业布置：板书设计：教学反思：第二课时教学目标：学生正确、规范地书写个生字。完成课后练习猜一

11、猜连一连。教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。教学准备：小黑板教学过程：一、复习读不带拼音的生字卡片。指名读儿歌。二、书写生字导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。请大家先认真观察个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。学生看教师是怎样写的？请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势与执笔方法。学生评议。出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说

12、说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字与“火”字写时注意书写的笔顺。学生书写“日、月、火”三个字。学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。教师指导学生完成课后练习看拼音写字。四、课后练习学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结六、作业布置：板书设计：教学反思：对韵歌教学目标：学会个生字，认识种笔画。注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握个生字的音、形、义，能正确书写个字。教学难点：正确书写个字。教学准备：生字卡片，小黑板教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字。学生读准每个生字的音。