从一个小生命诞生始他就不是孤立存在的 - 奉贤教育

1、爱，撑起孩子心灵的晴空 弘文学校 叶 红背景从一个小生命诞生始，他就不是孤立存在的。现在随着社会的发展，又加上都是独生子女，在与社会地接触中，暴露出孩子们心灵上不健康的一些端倪。自卑、猜疑、不合群、独自为尊等已不再是鲜为人知。孩子的成长离不开家庭、学校、社会，这些心理上的问题同样有家庭、学校、社会的因素。他们还是个孩子，懵懂的心灵才刚刚萌动，就蒙上一层尘垢，实在令人担忧。一个孩子就是一个家庭，孩子代表着祖国的未来。作为一名教师，在孩子的人生之路刚起步时，用教师的爱与真诚扶持他们，且善于借助家庭之力，让他们沐浴在师爱与家庭的关爱中，幼小的心灵就能扬帆启航。心正苗直，孩子就能健康成长。 案例 记得

2、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”对待它“要小心得像对待一朵玫瑰花瓣上欲坠的露珠”。说实话，小军这个孩子，他是我并不短暂的教育生涯中，最让我感到奇怪的一个。刚见到他的时候，只觉得他是个普通的学生，不怎么喜欢说话，更不怎么喜欢微笑。至少，我很少看到。为了了解他，我试着和别的孩子交流，发现他几乎没有自己的朋友。所以，我知道了小何的孤僻。还好，每周孩子们会写周记。于是，从那里，我知道了他的想法。他说同学们故意欺负他；说同学对着他们泼水实际上是针对他一个人的预谋；说人家故意碰到了他的本子是对他的报复。他说他的世界一片黑暗 我不禁哑

3、然。怎么会有这样的想法，他才是个11岁的男孩子呀。于是，我连晚饭都没有吃，就打电话告诉了他父母我的担忧，关于他心理健康的担忧。也许是我说得过于婉转，电话那头，他母亲平静的声音里没有任何疑虑。 再然后，他在周记里说星期一肚子疼，而且肯定是发点心的同学故意把细菌放在他的面包上。还说虽然洗了手了，但细菌是洗不掉的，还肯定那又是一次蓄意的谋害。看到这样的句子，我真的不知道该怎样形容自己的心情，但是我知道，这个孩子的心里一定需要好好地作一下调节。当天晚上，我到了他家。看到了他在家中情形后我顿时明白了很多。这是一个很普通的家庭，父母的感情也似乎没有什么问题。但是刚开始的谈话中，我发现他的母亲也紧张地一直在

4、发抖，甚至是声音也颤抖。我还是第一次看到这样紧张的家长。而房门后，是小军伸出的小手和手中的小镜子。我知道他在窥视我们的举动。看来他很看重这次家访。所以，我在和他母亲讨论教育问题的同时，不时地表扬他，让他感受到老师地关心和对他的肯定。也希望他的母亲能够感受到老师对她的尊重。我用尽量平和的语气讲述我的担忧，用更诚恳的口吻说明我的来意 。渐渐地，小军母亲也从惴惴不安到主动地跟我说小军在家的表现，从神色紧张到面带笑容。渐渐地，我们的沟通更加随心，我们的观点逐渐一致。此后，我们开始了更多、更频繁地交流：从他小小的进步后 ，我在全班面前大声地表扬他；从批评欺负他的男孩子到上课时他偶尔举起的手，都成了我们交

5、流的话题。在各种形式的联系中，我努力把自己学会的心理学知识用浅显地语言告诉小军妈妈，以期她能更好地帮助小军，我努力将小军的点滴变化告诉她，以期让小军感受到父母和老师对他同等地关注。而变化最大的就是小军了。从一个没有人和他交朋友的“独行侠”，到有了自己的好朋友；从用蛮力发泄他的不满，到主动和老师诉说他的感受 ；从自卑又倔强，到能礼貌地对待同学，宽容地面对一些偶发事件。“爱学生，尊重他们的人格，保护他们的心灵。”这是教育工作的出发点，而面对家长我们同样需要尊重。因为这种尊重是对人格的尊重，这种尊重使教师和家长之间建立起一种民主平等的关系，使我们能更好的为了沟通和交流，能更好地帮助和指导学生。分析爱

6、是世界上最伟大的力量。记得老一辈教育家夏丏尊先生说过：“没有水，就不成其为池塘；没有爱，就没有教育。教育上的水是什么？就是情，就是爱。”另外苏霍姆林斯基曾说过的：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭，不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰巨的工程。”当我的眼前闪现小军现在的身影时，我对此有了更深的感悟。师爱于家庭中，是开启学生心灵之锁的万能钥匙。师爱与家庭关爱的合力，会帮助孩子在他们的成长路上披荆斩棘，展现坦途。面对小军孤僻、拒人于外，要帮助他驱除这些心灵上的阴影，必须要“把准脉、找对症、开良方”。家庭是每一人的温馨之地，家庭之力是孩子健康成长不可缺失的。我就通过与他母亲的坦诚沟通，赢得

7、家长地积极配合。并且把他的闪光点报喜给他母亲，上课时能偶尔举手等。我对他母亲的坦诚，消除了他对我的疑虑，反而信任我。这样我就能渐渐走进小军的心灵，因为人性最深刻的渴望就是受到赞美。我对小军的肯定、表扬给了他自信，也让他拆除了心灵之墙，他的心扉已向我敞开。周记本上他真实想法的流露，主动和老师诉说他的感受就是明证。他对我的信任让我找到了开启他心灵的钥匙，那么一切就会迎刃而解，只是时间而已。师爱于家庭，共撑起孩子心灵的晴空。一个已习惯于把自己与班里同学分割开来的孩子。他的心头是压抑的，他心灵的上方有的是沉沉的乌云，少见蓝天白云。小军就是这样，因而他是一个没有人和他交朋友的“独行侠”，他说他的世界一片黑暗，说他要走向黑暗我针对他的状况，把师者的不可亲近抛弃，俯身与他交流，走进他的家庭，帮她母亲消除敬畏老师的心理，把自己学会的心理学知识用浅显地语言告诉给他母亲。且尽量报喜少报忧，保护小军的自尊。给了他这个支点，他也就愿与老师父母一起共撑起他心灵的晴空。他的心灵不再紧闭。他也愿与孩子们的心灵一起碰撞，他的心头一片开阔。师爱于家庭，照亮孩子的成长之路。面对外面的世界、班中的其他同学，他不信任、猜疑。他的心灵之路漆黑一片，即使有也只是罅隙之光。我作为教师始终信任他、偏袒他。再有他母亲的协助，小军