电阻(教学设计)_第1页
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文档简介

1、灵武市回民中学物理学科（八年级下）集 体 备 课 教 案课题：电阻班级： 备课人员： 日期： 教学目标：1、知识和技能知道电阻及其单位。知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。2、过程和方法通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。3、情感、态度、价值观了解电阻在现代科学技术中的应用。重、难点：电阻的大小因素。滑动变阻器的使用。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝教学课时： 2时教学过程：教学过程教师活动学生活动个性化处理一、前提测评： 导体 绝缘体二、导学达标：引入课题： 试验：课本14页图6.3-1示结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。进行新课：1、电阻：导体对电

2、流的阻碍作用。（1）符号：R 单位：欧姆（欧）（）其他单位：千欧（k） 兆欧（M）1k1000 1M106例：（2）、一种元件：电阻器，符号2、影响电阻大小的因素：学生讨论、猜想教师演示实验并总结： a、材料b、长度：长度越长，电阻越大c、横截面积：越粗电阻越小，越细电阻越大学生阅读：17页表格，了解电阻的属性。学生阅读： 半导体、超导现象（教师可进行一定解释） 小结根据板书进行总结课后活动1、 完成学习之友相关2、 动手动脑学物理：练习设计1为了改变一根导线电阻的大小，下列方法中肯定不能达到目的的是（      ） A将导线拉长后使

3、用                   B将导线对折后使用 C给导线加热                          D改变导线中的电流2质量相等的铜丝和

4、铝丝，它们的横截面积相等，则二者电阻大小比较（    ） A铜丝电阻较大                         B铝丝电阻较大 C铜丝和铝丝电阻可能一样大             D无法判断谁的电阻较大3下列说法中正确的是（） A导体中没有电流通过时，电阻为零 B导体中通过的电流越大，其对电流的阻碍作用越大，电阻越大 

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