人教版七年级语文上册期末阅读复习专题语言赏析之修辞复习练习设计

1、o阜沙中学2012年人教版语文七年级上册精品课人教版七年级语文上册期末考阅读复习专题语言赏析之修辞复习课学案K知识储备1 .常用的辞格：, , ,引用，,反复，反问，设问。2 .依据解说，指出修辞手法 。（1） :就是打比方。即用具体的事物比抽象的事物，用大家熟知的事物比大家陌生的事物，用浅显的道理比深奥的道理。具有化深为浅、通俗易懂、生动形象的表达效果。（2） :把物当人写。让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的动 物好像人一样有思维和情感。具有形象生动、形象逼真等表达效果。（3） :把三个以上结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子 成分（词组）排列起来，表达强烈的语气或

2、感情。（4） :说话或作文的时候，常常引用一些俗语、谚语、格言、名言、诗词佳 句做例证,增加别人信服的力量，使语言简洁、通俗、鲜明生动。K概念识别1 .判断下面句子用了什么修辞手法。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。（紫藤萝瀑布）（）所以有“日晕三列雨，月晕午时风”的说法。（看云识天气）（）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（济南的冬天）（）等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。（济南的冬天）（）小草偷偷地从土里钻出来。（春）（）雨是最寻常的，一下就是三两天

3、。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（春）（）2 .判断下面句子哪一句能正确赏析语言的在括号内打，不能的打“/ ,并说出合适的理由。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。紫藤萝瀑布A.生动形象地描写了花的样子。（）B.这句话句式整齐，语言朴实，运用了比喻的修辞手法，使得句子生动形象。（）C.这句话句式整齐，语言朴实，用词恰当，生动形象地描写出了紫藤萝花的样子。（）D.运用比喻的修辞方法，把花比作帆，比作笑容，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的生机勃勃、美好可爱的特点，表达了作者喜悦的

4、心情。（）简述理由：K典型例题分析R下面画线句子写得很精彩，分析其原因。上课的铃声早已响过了， 我们却浑然没有听见一般，追着天上的风筝一刻不停地奔跑着。当身材瘦小的老师站到操场中间的时候，如同颠簸在惊涛骇浪间的小舟，仰着头追着风筝的我们却像一个接一个排山倒海的浪，生生地把老师推倒淹没了，只听那“哎哟” 一声尖叫，我 们才知道闯下了大祸，“轰”地四散逃开了。08-09年市期末考追风筝的孩子答案示例：比喻用得好，把身材瘦小的老师比喻成只舟， 把追风筝的我们比喻成排山倒 海的浪，形象地写出了我们追风筝的忘情、 疯狂和宏大声势，渲染了天真快乐亮丽的童年生 活，表达了作者对童年生活的无比怀念之情。根据上

5、文段的题目和答案，以及下面的题目，把下面的关键词选入下面的步骤横线上， 再完成相应的题目。关键词：研析文本选准角度合成表述第一步：划线句用了 修辞手法，把 比喻成,把 比喻成;生动形象地。第二步：参考示例的语句中，描述对象是什么？通过划分句子的层次绡J提炼其中的关键语句，找出确立的理由。对象：确立的关键语句(摘句子只写前几个字，后面的字可用省略号代替)：(D (2) (3) 划线句描写对象的特点是什么？如何分析出来的，你能从文中的找到相关句子来说明吗？特点一： （摘录或合理概括）语句：特点二： （摘录或合理概括）语句：特点三： （摘录或合理概括）语句：划线的句子表达了作者的什么情感？根据上下文

6、，找出文中有作者态度倾向、心理感受的句子： 小结：先确立描述的对象，概括出对象的特征（内容），然后揣摩人物情感第三步：这个句子运用 ,把 比喻成,把 比喻成,形象地写出了 、和,渲染了,表达了作 者 之情。常见答题模式：运用 的修辞手法，将 比成，形象地写出了 （事物）的 的特点，表达了作者 的思想感情。K课堂巩固分析下列句子语言的表达效果。1 .山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。一一老舍济南的冬天答：这句话用 的修辞手法， 地写出济南冬天的 。2 .“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。一一朱自清春答：借用 将春风 成母亲的手，形象生动的写出了 温暖、柔情

7、的特点。3杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。一一 朱自清春答：形象生动的写出了阳光照射下的野花 、的样子。4红的像火，粉的像霞，白的像雪。一一朱自清春答：形象生动地写出了 娇美动人的 ，读来句式整齐，有节奏感，琅琅上口。K变种类聚赏析下面各文段的语言表达效果。文段一：那点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。一一老舍济南的冬天答：“害了羞”“露出点粉色”是 的修辞手法，这句话 表现了济南的 的特点.文段二：“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！” 一一老舍济南的冬天答：这句话用了 拟人的修辞手法,生动形

8、象 地写出了水的 和柳树的 和济 南冬天。文段三：医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩 10岁的大脑中，他认为输血会失去生命， 但他仍然肯输血给妹妹。 在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了 一生的勇敢，并下定了死亡的决心。医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？ ” 一一 2010-2011期末考平分生命第段中画线句子运用了什么描写方法？ “男孩”眼中为什么会“放出光彩”？K拓展实践阅读下面文章，回答问题。（一）生命之芯李雪峰庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。A初春时节，昏睡的葡萄藤醒

9、了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺怯的叶芽。不久,叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院 里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光 也漏不下来。B清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝 的，像梦的碎片一样。我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱 满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架 上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时， 素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落

10、叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫 过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转 身它就又落下了。妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。 这情景往往一直要到落雪时才能结束。去年的中秋，满架的葡萄又变紫了。剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没 有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不论有没有熟透，摘得一串不留。妻子说， 葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌 地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得十分憔悴，有

11、的叶脉还青着， 只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了 ，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在 庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后喟啾几声就怏怏地 飞走了。难道作物也有它们自己的灵魂吗 ？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽叶、开花， 全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了； 一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫 长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前来临了。坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充